dipelajari oleh siswa, mengetahui tingkat pencapaian siswa dan tingkat keberhasilan guru dalam proses pembelajaran.
Secara rinci aktivitas guru pada pembelajaran mengarang dekripsi menggunakan pendekatan whole language dengan menulis
terbimbing adalah sebagai berikut.
1. Melakukan apersepsi
Apabila guru dapat melakukan apersepsi yang relevan, dikatakan guru dapat melakukan apersepsi dengan baik. Apabila
guru dapat melakukan apersepsi yang relevan dan menarik, dikatakan guru dapat melakukan apersepsi dengan sangat baik.
2.
Menyampaikan tujuan dan kegiatan pembelajaran
Apabila guru dapat mengemukakan tujuan dan kegiatan pembelajaran secara rinci, dikatakan guru dapat menyampai-kan
tujuan dan kegiatan pembelajaran dengan baik. Apabila guru dapat mengemukakan tujuan dan kegiatan pembelajaran secara
rinci dan mengajukan pertanyaan tindak lanjut kepada siswa, dikatakan guru dapat menyampaikan tujuan dan kegi-atan
pembelajaran dengan sangat baik.
3. Menjelaskan materi pembelajaran tahap prewriting
Guru dikatakan dapat menjelaskan materi dengan baik apabila guru dapat menjelaskan materi tanpa melihat buku. Apabila
guru dapat menjelaskan materi tanpa melihat buku dan melibatkan
siswa, dikatakan guru dapat menjelaskan materi pembelajaran dengan sangat baik.
4. Memberikan contoh tahap drafting
Guru dikatakan dapat memberikan contoh dengan baik apabila guru dapat memberikan contoh secara kompleks. Apabila
guru dapat memberikan contoh secara kompleks dengan melibatkan siswa, dikatakan guru dapat memberikan contoh dengan
sangat baik.
5. Memberi tugas dengan penjelasan
Guru dikatakan dapat memberi tugas dengan penjelasan secara baik apabila guru dapat memberi tugas secara lisan dan
tulisan serta dijelaskan secara umum. Apabila guru dapat memberi tugas secara lisan dan tulisan serta dijelaskan secara bertahap,
dikatakan guru dapat memberi tugas dengan sangat baik.
6. Melakukan tanya jawab tahap revising
Apabila guru dapat melakukan tanya jawab 2-5 kali, dikatakan guru dapat melakukan tanya jawab dengan baik. Apabila
guru dapat melakukan tanya jawab lebih dari lima kali, dikatakan guru dapat melakukan tanya jawab dengan sangat baik.
7. Membimbing siswa dalam melakukan perbaikan tahap pe-
