1. Perencanaan
Dalam tahap perencanaan ini meliputi kegiatan sebagai berikut. a.
Menganalisis materi pembelajaran dan indikator. b.
Menyusun skenario pembelajaran dengan pendekatan whole language
aspek menulis terbimbing dan RPP yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dan indikator yang telah ditetapkan.
c. Menyiapkan sumber belajar.
d. Menyiapkan alat evaluasi dan lembar kerja siswa.
e. Menyiapkan alat pengumpul data yaitu lembar observasi aktivitas
siswa dan aktivitas guru, kamera untuk dokumentasi.
2. Pelaksanaan Tindakan
Melakukan tindakan sebagai langkah yang kedua merupakan realisasi dari rencana yang kita buat. Tanpa tindakan, rencana hanya
merupakan angan-angan yang tidak pernah menjadi kenyataan Wardhani dan Wihardit, 2008: 24.
Penelitian tindakan kelas ini direncanakan untuk dilaksanakan dalam 2 siklus. Siklus I dan siklus II dilaksanakan pada bulan Maret
dan April. Setiap siklus memiliki beberapa tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan sekaligus observasi, dan refleksi.
3. Observasi
Secara sederhana, observasi berarti pengamatan dengan tujuan tertentu. Agar tindakan yang dilakukan dapat diketahui kualitasnya,
maka perlu melakukan pengamatan. Bersamaan dengan pengamatan
ini kita dapat menentukan apakah ada hal-hal yang harus segera diperbaiki agar tindakan dapat mencapai tujuan yang diinginkan
Wardhani dan Wihardit, 2008: 24. Kegiatan observasi dalam penelitian tindakan kelas ini
dilaksanakan secara kolaboratif dengan guru pengamat untuk menga- mati aktivitas siswa dan guru dalam pembelajaran mengarang dekripsi
melalui penerapan pendekatan whole language dengan menulis terbimbing pada mata pelajaran bahasa Indonesia menggunakan
instumen pengumpul data berupa lembar pengamatan aktivitas siswa dan guru.
4. Refleksi
Melakukan refleksi tidak ubahnya seperti berdiri di depan cermin untuk melihat kembali bayangan kita atau memantulkan
kembali kejadian yang perlu dikaji. Melalui refleksi, guru akan dapat menetapkan apa yang telah dicapai, apa yang belum bisa dicapai, serta
apa yang perlu diperbaiki lagi dalam pembelajaran berikutnya Wardhani dan Wihardhit, 2008: 32.
Dalam penelitian ini, setelah peneliti mengkaji proses pembel- ajaran yaitu aktivitas siswa dan aktivitas guru, serta keterampilan siswa
dalam mengarang deskripsi, kemudian peneliti berusaha merenungkan apakah siswa sudah mencapai indikator yang telah ditetapkan pada
siklus pertama, mengkaji kekurangan atau kelemahan serta membuat daftar permasalahan yang muncul pada siklus pertama, kemudian
membuat perencaan perbaikan untuk siklus berikutnya bersama teman sejawat sebagai observer..
B. Perencanaan Tahap Penelitian
Kategori