50 2
Perlakuan Tindakan Tindakan sebagai sebuah pelaksanaan dari apa yang telah direncanakan.
Perencanaan tersebut dilihat dari tindakan penerapan pendekatan lingkungan alam sekitar. Namun, perencanaan yang dibuat harus bersifat fleksibel dan terbuka
terhadap perubahan-perubahan dalam pelaksanaan tindakan tersebut. Jadi, tindakan bersifat dinamis yang memerlukan keputusan cepat tentang apa yang
perlu dilakukan. Tindakan pembelajaran IPA dengan menerapkan PLAS digunakan dalam pembelajaran materi sumber energi di lingkungan sekitar.
Selama kegiatan pembelajaran guru menerapkan langkah-langkah pembelajaran dengan PLAS yang mengacu pada langkah-langkah pembelajaran yang telah
dibuat. 3
Pengamatan Pengamatan merupakan upaya mengamati pelaksanaan tindakan, yaitu
penerapan PLAS dalam pembelajaran IPA materi sumber energi di lingkungan sekitar. Pada tahap ini, dilakukan pengamatan terhadap kegiatan pembelajaran
IPA dengan PLAS yang berlangsung dengan menggunakan lembar observasi. Pengamatan juga dilakukan terhadap hasil belajar siswa aspek afektif dan
psikomotor sikap ilmiah dan keterampilan proses. 4
Refleksi Berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukan, peneliti mengadakan
refleksi terhadap proses dan hasil pembelajaran yang dicapai pada tindakan ini. Refleksi tersebut dapat dilakukan dengan:
51 a
Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan, yaitu pencapaian hasil belajar setelah dilakukan evaluasi dalam pembelajaran IPA dengan PLAS.
b Mencari kemungkinan penyebab jika tindakan belum berhasil meningkatkan
hasil belajar. Kemudian berdasarkan refleksi yang telah dilakukan peneliti, peneliti dapat
menentukan hal-hal yang akan dilakukan pada siklus berikutnya. Hal itu dilakukan demi tercapainya hasil belajar sesuai tujuan pembelajaran.
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Karangrejek II kelas IVb tahun ajaran 20162017. Lokasi sekolah ini sangat baik digunakan untuk tempat
penelitian karena sesuai dengan materi sumber energi di lingkungan sekitar. Sekolah mempunyai potensi lingkungan yang dapat digunakan sebagai sumber
belajar yang nyata sehingga peserta didik diharapkan lebih memahami materi yang disampaikan. Penelitian dilaksanakan pada bulan Maret 2017 sampai April
2017.
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVb SD Negeri Karangrejek II Wonosari Gunungkidul dengan jumlah 22 siswa, terdiri dari 17 siswa laki-laki dan
5 siswa perempuan. Pengambilan subjek penelitian di kelas IVb SD Negeri Karangrejek II Wonosari Gunungkidul dengan alasan sebagai berikut :
1. Di kelas IVb hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA tergolong paling
rendah. 2.
Metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru belum optimal.
52 3.
Pengembangan materi, penggunaan media guna menciptakan pembelajaran IPA yang aktif, kreatif, inovatif dan menyenangkan belum diterapkan oleh
guru kelas.
D. Objek Penelitian
Objek dalam penelitian ini adalah hasil belajar siswa melalui pendekatan lingkungan alam sekitar PLAS dengan mengkolaborasikan ketiga metode dalam
pendekatan lingkungan alam sekitar PLAS yaitu metode penugasan, observasi, dan bermain pada pembelajaran tematik khususnya pada mata pelajaran IPA kelas
IVb SD Negeri Karangrejek II Wonosari Gunungkidul.
E. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data digunakan untuk mengukur variabel yang akan diukur.teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut : 1.
Tes Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan
untuk mengukur keterampilan, pengetahuan, intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu atau kelompok Arikunto, 2006: 150. Tes digunakan
untuk mengetahui hasil belajar siswa pada aspek kompetensi pengetahuan 2.
Observasi Sutrisno
Hadi dalam
Sugiyono 2013:
145 mengemukakan
bahwa, observasi merupakan suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari berbagai proses biologis dan psikologis. Dua di antara yang
terpenting adalah proses-proses pengamatan dan ingatan. Observasi dilakukan
53 untuk mengetahui hasil belajar siswa pada aspek kompetensi sikap dan
keterampilan. 3.
Dokumentasi Sugiyono 2013: 240 menjelaskan bahwa dokumen merupakan catatan
peristiwa yang sudah berlalu. Dokumen bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya monumental dari seseorang. Dokumen yang berbentuk tulisan
misalnya catatan harian, sejarah kehidupan life histories, ceritera, biografi, peraturan, kebijakan. Dokumen yang berbentuk gambar misalnya foto, gambar
hidup, sketsa dan catatan guru. Dokumen yang berbentuk karya misalnya karya seni, yang dapat berupa gambar, patung, film dan lain-lain. Studi dokumen
merupakan pelengkap dari penggunaan metode observasi dan wawancara. Dalam penelitian ini dokumen yang digunakan adalah dokumen yang berbentuk gambar
yaitu foto dan dokumen yang berbentuk tulisan atau catatan lapangan.
F. Instrumen Penelitian
Instrumen pengumpulan data adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatannya mengumpulkan data agar kegiatan tersebut
menjadi sistematis dan dipermudah olehnya Arikunto, 2010: 265. Instrumen merupakan alat bantu bagi peneliti dalam menggunakan metode pengumpulan
data. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Tes
Tes adalah instrumen yang disusun secara khusus karena mengukur sesuatu yang sifatnya penting dan pasti karena digunakan untuk menentukan sesuatu
mengenai kedudukan atau predikat seseorang. Tes merupakan soal-soal yang
54 digunakan mengetahui nilai hasil belajar IPA. Soal tes yang digunakan dalam
pengambilan nilai adalah soal pilihan ganda. Tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa setelah mendapatkan perlakuan. Adapun instrumen penilaian
kompetensi pengetahuan dengan menggunakan tes terdapat pada lampiran 1. Berikut merupakan kisi-kisi tes hasil belajar sesuai dengan indikator pada siklus I.
Tabel 3. Kisi-kisi Tes Kompetensi Pengetahuan
No Indikator
Nomor Soal Jumlah
Soal �
� �
1. Mengidentifikasi berbagai sumber
energi di lingkungan sekitar 1,2
3,4,5 6,7
7 2.
Mengidentifikasi hubungan antara sumber energi di lingkungan sekitar
8 9
10 3
3. Mengidentifikasi
sumber energi
alternatif di lingkungan sekitar 11,12
13,14 15
5 4.
Mengidentifikasi manfaat sumber energi alternatif di lingkungan
sekitar 16
17,18 19,20
5 5.
Mengidentifikasi perubahan sumber energi di lingkungan sekitar
21,22 23,24
25,26 6
6. Mengidentifikasi pemanfaat sumber
energi di lingkungan sekitar 27
28 29,30
4 Jumlah
9 11
10 30
Keterangan : � = hasil belajar kategori pengetahuan
� = hasil belajar kategori pemahaman � = hasil belajar kategori aplikasi
2. Observasi
a. Penilaian Kompetensi Sikap
Majid 2014: 163 menjelaskan bahwa penilaian kompetensi sikap dalam pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang dirancang untuk mengukur
sikap peserta didik sebagai hasil dari suatu program pembelajaran. Penilaian sikap juga merupakan aplikasi suatu standar atau sistem pengambilan keputusan
55 terhadap sikap. Kegunaan utama penilaian sikap sebagai bagian dari pembelajaran
adalah refleksi cerminan pemahaman dan kemajuan sikap peserta didik secara individual. Adapun lembar observasi yang digunakan terdapat pada lampiran 1.
Berikut kisi-kisi observasi dalam penilaian sikap dalam pembelajaran IPA. Tabel 4. Kisi-kisi Observasi Sikap dalam Pembelajaran IPA
Variabel Penilaian
Indikator Sikap
Jumlah Butir
Nomor Butir
Amatan
Ranah Afektif Sikap ilmiah
1. Mempunyai minat untuk mempelajari
sumber energi di lingkungan sekitar
2 1,2
2. Mempunyai sikap peduli terhadap sumber
energi di lingkungan sekitar
3 3,4,5
3. Bertanggung jawab dalam mengerjakan
tugas individu maupun kelompok
2 6,7
4. Bekerja sama dalam mengerjakan tugas
kelompok
3 8,9,10
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi
tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Adapun lembar observasi kinerja dan penilaian portofolio yang digunakan
terdapat pada lampiran 1. Berikut kisi-kisi observasi dalam penilaian keterampilan dalam pembelajaran IPA.
Tabel 5. Kisi-kisi Observasi dalam Penilaian Keterampilan
Variabel Penilaian
Indikator Keterampilan Jumlah
Butir Nomor
Butir Amatan
Ranah Psikomotor Keterampilan
Proses belajar IPA 1.
Melakukan tindakan secara alami
3 1,2,3
2. Menyusun laporan
4 4,5,6,7
