32 Selain itu salah satu kelebihan metode sosiodrama menurut Syaiful Bahri
Djamarah dan Aswan Zain 2006 adalah untuk membina bahasa lisan yang digunakan siswa agar menjadi bahasa yang baik agar mudah dipahami orang
lain. Apabila bahasa lisan yang digunakan dalam metode ini adalah Bahasa Jawa maka Bahasa Jawa yang digunakan siswa akan semakin baik termasuk
ketika bercerita. Berdasarkan pernyataan di atas dapat disimpulkan bahwa metode
sosiodrama dapat memberi kesempatan siswa untuk praktik dan latihan menggunakan Bahasa Jawa serta dapat mendekatkan hal atau peristiwa yang
akan diceritakan dengan diri siswa. Jadi, dengan menggunakan metode sosiodrama keterampilan bercerita Bahasa Jawa siswa akan meningkat.
D. Karakteristik Perkembangan Bahasa Siswa Kelas IV SD
Menurut Chomsky John W. Santrock, 1995: 180, anak dilahirkan ke dunia dengan alat penguasaan bahasa language acquisition deviceLAD.
LAD merupakan suatu kemampuan tata bahasa bawaan yang mendasari semua bahasa manusia. Anak mengimitasi orang lain dan memperoleh kosa
kata atau kalimat-kalimat dari lingkungan. Usia sekolah dasar menurut Syamsu Yusuf 2009 merupakan masa
berkembang pesatnya kemampuan mengenal dan menguasai perbendaharaan kata. Pada awal masa ini, anak sudah menguasai sekitar 2.500 kata, dan pada
masa akhir usia 11-12 tahun telah dapat menguasai sekitar 50.000 kata. Dalam masa ini disebutkan pula bahwa anak sampai pada tingkat: 1 dapat
33 membuat kalimat yang lebih sempurna, 2 dapat membuat kalimat majemuk,
3 dapat menyusun dan mengajukan pertanyaan. Menurut John W. Santrock 2007, selama masa kanak-kanak menengah
dan akhir, anak-anak membuat banyak kemajuan dalam kosakata serta tata bahasa. Dalam masa ini, anak-anak sudah mampu memahami dan
menggunakan tata bahasa yang kompleks. Anak-anak juga belajar menggunakan bahasa dalam cara yang lebih teratur. Mereka juga sudah dapat
membuat percakapan yang rapi, menghubungkan kalimat yang satu dengan yang lain dan menghasilkan deskripsi, definisi, dan cerita narasi yang saling
melengkapi serta masuk akal. Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan perkembangan bahasa siswa
kelas tinggi dengan rentang usia antara 9-12 tahun sudah semakin kompleks. Pada usia ini anak sudah dapat menguasai sekitar 50.000 kata, membuat dan
menghubungkan kalimat, menyusun dan mengajukan pertanyaan, membuat percakapan yang rapi, menghasilkan deskripsi dan cerita serta tata bahasa
yang digunakan pun sudah semakin kompleks. Jika dikaitkan dengan kesimpulan di atas, maka penerapan metode
sosiodrama dalam pembelajaran sesuai dengan perkembangan bahasa siswa kelas IV SD. Dalam penerapan metose ini, siswa akan mendapat tugas untuk
membuat percakapan. Untuk menyelesaikan tugas ini siswa membutuhkan perbendaharaan kata yang cukup, tata bahasa yang baik, kemampuan
membuat dan menghubungkan kalimat serta menyusun dan mengajukan pertanyaan. Kemudian informasi yang siswa peroleh melalui penerapan
34 metode sosiodrama akan diceritakan secara individu. Oleh sebab itu, dapat
dikatakan bahwa penerapan metode sosiodrama sesuai dengan perkembangan bahasa siswa kelas IV SD.
E. Penelitian yang Relevan
