pada pada h
tentang anekdo
dalam
b. Pengam
Ca pengam
kelas.P kapkan
Di samp digunak
pembel meliputi
dan ma
c. Pengam
Pen berbaga
diamati berlang
Perubah waktu
tindakan dilakuka
C. Macam-mac
Pengump penelitian ad
macam peng
1 . Pengama
Peng pengamb
telah me a kelompok dan individu.Catatan anekdotal
a hal-hal spesifik yang terjadi di dalam kela ang aktivitas belajar siswa dalam pembe
kdotal mencatat kejadian di dalam kelas se m bentuk naratif.
amatan terhadap Kelas Observing Classro
Catatan anekdotal dapat dilengkapi sam amatan
terhadap segala
kejadian yan
.Pengamatan ini sangat bermanfaat karena d an praktik-praktik pembelajaran yang menarik d
mping itu, pengamatan itu dapat menunjukka akan guru dalam menangani kendala d
elajaran yang terjadi di kelas.Catatan an uti deskripsi tentang lingkungan fisik kelas,
anajemen kelas.
amatan terhadap Siswa Observing Student
Pengamatan terhadap perilaku siswa dapat m gai hal yang menarik. Masing-masing individ
ati secara individual atau berkelompok ngsung, dan sesudah selesai proses bel
bahan pada setiap individu juga dapat diama u tertentu, mulai dari sebelum dilakukan
kan diimplementasikan, dan setelah tin ukan.
acam Pengumpulan Data dalam PTK
mpulan data dalam PTK seperti pada um adalah dengan menggunakan instrumen.Berik
ngumpulan data yang dapat dipergunakan dala
atan atau Observasi
ngamatan atau observasi adalah kcgiata mbilan data untuk memotret seberapa jauh
encapai sasaran. Pengamatan partisipatif
57 tal memfokuskan
kelas atau catatan belajaran.Catatan
s secara informal
rooms
sambil melakukan ang
terjadi di
dapat mengung- ik di kelas.
kkan strategi yang dan hambatan
anekdotal kelas s, tata letak-nya,
ents
t mengungkapkan ividu siswa dapat
k sebelum, saat belajar mengajar.
mati, dalam kurun n tindakan, saat
tindakan selesai
umumnya suatu rikut ini beberapa
alam PTK.
tan pengamatan uh efek tindakan
tif dilakukan oleh
58 orang yang terl
Pengamatan in format, daftar
aktivitas di kela elektronik, atau
Salah satu contoh observa mengajar guru adalah seba
NO ASPEK
DESKRIPSI 1 Persentase
2 Mengajar tak langsung 3 Mengajar langsung
4 Suara 5 Strategi Bertanya
6 Masukan Balik 7 Pokok Bahasan
8 Ekspektasi
2. Wawancara
Dalam ran terperinci dan
dapat melakuk dan fasilitator
mengungkap wawasan.
3. Angket atau K
Angket ata komunikasi tid
dapat dihimpu atau interpre
ungkapan pera erlibat secara aktif dalam proses pelaksanaan
ini dapat dilaksanakan dengan pedoman pe tar cek, catatan lapangan, jurnal harian,
elas, penggambaran interaksi dalam kelas, ala au pemetaan kelas Mills, 2004.
rvasi terbuka yang bertujuan mencatatkan ket bagai berikut Hopkins, 1993 dalam Rochiati 20
NO ASPEK
DESKRIPSI 1 Persentase
2 Mengajar tak langsung 3 Mengajar langsung
4 Suara 5 Strategi Bertanya
6 Masukan Balik 7 Pokok Bahasan
8 Ekspektasi
angka memperoleh data dan atau informasi y an untuk melengkapi data hasil observasi, tim
kukan wawancara kepada guru, siswa, kepal tor yang berkolaborasi. Wawancara digunak
p data yang berkaitan dengan sikap, penda
u Kuesioner
atau kuesioner merupakan instrumen di dala tidak langsung.Dengan instrumen atau alat ini
pun bersifat informatif dengan atau tanpa p retasi berupa pendapat, buah pikiran,
erasaan, dan lain-lain. an tindakan.
pengamatan , observasi
lat perekam
eterampilan i 2005.
NO ASPEK
DESKRIPSI 1 Persentase
2 Mengajar tak langsung 3 Mengajar langsung
4 Suara 5 Strategi Bertanya
6 Masukan Balik 7 Pokok Bahasan
8 Ekspektasi
si yang lebih tim peneliti
ala sekolah akan untuk
dapat, atau
alam teknik ini data yang
penjelasan , penilaian,