2 banyak faktor penyebab
tidak membudayanya pembimbing. Sementar
sebagai salah satu ko bukan hanya untuk kep
itu untuk melakukan p antara kemampuan me
KTI dalam bentuk PTK seperti menggunakan j
harapan untuk menin perbaikan pembelajara
gilirannya akan berdam itulah modul ini ditulis a
PTK.Selain itu guru pembelajaran dengan
hasil PTK dalam bentuk
B. Tujuan
Tujuan penulisan m guru
memiliki peningkatankualitaspem
berikut: 1. Melakukan refleksi t
2. Memanfaatkan hasil pelajaran yang diam
C. Peta Kompetensi
Peta kompetensi dit indikator pencapaian ko
berikut: 1. Mengingatmerenun
2. Merinci kekurangan babnya, diantaranya kurangnya pemahaman a
a berpikir reflektif di kalangan guru, dan k tara itu, karya tulis ilmiah KTI dalam be
komptensi guru yang profesional sangat di eperluan kenaikan pangkat, akan tetapi lebih
perbaikan pembelajaran di kelas. Tidak be melaksanakan PTK dengan kebutuhan akan
TK yang terkadang membuat guru memilih ja n jasa orang lain untuk membuat PTK. Jika
ningkatkan kompetensi guru dalam mene aran di kelasnya, tinggallah harapan, ya
ampak pada kualitas hasil belajar peserta did s agar dapat menjadi teman guru dalam mela
u dapat menuangkan ide yang berkaitan n menuliskan contoh terbaik dalam pembela
tuk karya tulis ilmiah.
modul ini didasarkan standar kompetensi gu kemampuan
melakukantindakanrefle embelajaran dengan rincian kompetensi dasar
si terhadap pembelajaran yang telah dilaksanak sil refleksi untuk perbaikan dan pengembanga
ampu.
nsi
diturunkan dari standar kompetensi guru dala kompetensi yang telah disusun secara hirarki
ungkan kembali pembelajaran yang telah dilak an dan kelebihan pembelajaran yang telah dila
n akan PTK, kurangnya
bentuk PTK dibutuhkan,
bih daripada bertemunya
n bukti fisik jalan pintas
a demikian, neliti untuk
yang pada didik. Untuk
elaksanakan tan dengan
lajaran dan
guru yaitu flektifuntuk
sar sebagai nakan.
gan mata
alam bentuk rkis sebagai
lakukan ilakukan
3. Menganalisis k telah dilakukan
4. Merancang pe kekurangan da
5. Menguraikan k 6. Menguraikan ca
kelas 7. Mendeteksi pe
terjadi kelas 8. Memilih perma
9. Merumuskan so 10. Menyusun pro
11. Menyusun lap
D. Ruang Lingkup
Ruang lingku kompetensi denga
1. Identifikasi m 2. Menganalisis
3. Merancang p 4. Konsep Pene
5. Penyusunan 6. Pelaksanaan
7. Pemantauan 8. Penyusunan
Berdasarkan
Penelitian Tinda
kegiatan pembela 1. Kegiatan pem
2. Kegiatan pem 3. Kegiatan pem
4. Kegiatan pem 5. Kegiatan pem
6. Kegiatan pem sis kekurangan dan kelebihan kegiatan pembela
kan perbaikan pembelajaran berdasarkan hasil ana
dan kelebihan kegiatan pembelajaran yang te n konsep penelitian tindakan kelas
n cara penyusunan proposal dan laporan pene permasalahan-permasalahan kegiatan pembe
masalahan yang paling penting untuk diselesa n solusi untuk menyelesaikan permasalahan
roposal penelitian tindakan kelas aporan hasil penelitian tindakan kelas
ngkup
gkup modul disusun berdasarkan indikat
gan materi modul sebagai berikut: si masalah pembelajaran kekurangan dan keleb
sis masalah pembelajaran perbaikan pembelajaran
nelitian Tindakan Kelas PTK n proposal PTK
an PTK an PTK
n Laporan PTK n ruang lingkup materi tersebut, Modul 10
dakan Kelas. Penulisan modul PTK ini dibagi
elajaran, yang disusun secara hirarki sebagai b embelajaran 1: Menulis Jurnal Reflektif
embelajaran 2: Konsep PTK embelajaran 3: Rencana dan Pelaksanaan PTK
embelajaran 4: Menyusun Proposal PTK embelajaran 5: Teknik Pemantauan dalam PTK
embelajaran 6: Menyusun Laporan PTK
3 elajaran yang
nalisis telah dilakukan
nelitian tindakan belajaran yang
saikan
ator pencapaian lebihan di kelas
0 ini diberi judul: agi atas beberapa
i berikut:
TK TK
