c. Tujuan penye
meneliti dikala Tujuan PTK menu
a. Memperbaiki pendidikan da
b. membantu gu dan pendidika
c. mencari jawab dan bagaima
tindakan; d. meningkatkan
e. menumbuhkem sehingga terci
pendidikan da
5. Manfaat PTK
Manfaat yan penelitian tindaka
a. Dengan tum PTK
yang diberdayaka
percaya diri hal-hal baru
serta pening b. Pengetahua
menjadi sua c. Pengalaman
sendiri kurik mandiri.
d. Adanya inov e. pengembang
f. peningkatan
nyertaPTK adalah dapat menumbuhkemba
alangan guru dan pendidik. nurut Iskandar 2009 antara lain:
ki dan meningkatkan mutu isi, masukan, pro dan pembelajaran di kelas dan atau di sekolah
guru dan pendidik lainnya mengatasi masala ikan di dalam dan di luar kelas;
aban secara ilmiah rasional, sistimatis, em mana masalah pembelajaran dapat dipeca
an sikap profesional sebagai pendidik; kembangkan budaya akademik di lingku
ercipta sikap proaktif di dalam melakukan p dan pembelajaran secara berkelanjutan.
ang dapat diperoleh jika guru mau dan mampu akan kelas, antara lain:
umbuhnya budaya meneliti pada guru dari d ng
berkesinambungan, berarti
kalangan kan mengambil prakarsa profesional yang se
iri, dan makin berani mengambil resiko dala ru inovasi yang patut diduga akan membe
ingkatan. uan yang dibangunnya dari pengalaman sema
suatu teori, yaitu teori tentang praktek pembelaja an dalam PTK akan menjadikan guru ber
urikulum dari bawah, dan menjadikan guru ovasi pembelajaran;
angan kurikulum di tingkat sekolah dan di tingka an profesionalisme guru Aqib, 2007.
19 bangkan budaya
roses, serta hasil ah;
lah pembelajaran empiris mengapa
ecahkan melalui
kungan sekolah perbaikan mutu
pu melaksanakan i dilaksanakannya
an guru
makin semakin mandiri,
lam mencobakan berikan perbaikan
makin banyak dan lajaran yang baik.
erani menyususn uru bersifat lebih
gkat kelas, dan
20 Sejalan dengan itu,
manfaat PTK bagi guru a. Membantu guru me
b. Meningkatkan profe c. Meningkatkan rasa
d. Memungkinkan gu
keterampilannya.
6. Model-Model PTK
Pada prinsipnya PT yang terdapat di da
dimaksudkan untuk menyebabkan terdapa
Desain-desain tersebu McTaggart; c Mo
Hopkins.
a. Model Kurt Lewin
Model Kurt L model penelitian
demikian, karena research atau pen
Model Kurt Lewin planning, b tind
refleksi reflecting sebagai satu siklus,
planning
Gambar 1. B tu, Rustam dan Mundilarto 2004 menge
uru, yaitu: memperbaiki mutu pembelajaran;
ofesionalitas guru; sa percaya diri guru;
guru secara aktif mengembangkan pengetah
.
TK dimaksudkan untuk mengatasi suatu perm dalam kelas. Sebagai salah satu penelit
k memecahkan permasalahan di dalam pat beberapa model atau desain yang dapat d
but antara lain: a Model Kurt Lewin; b Mode odel Dave Ebbutt; d Model John Elliot;
in
t Lewin menjadi acuan pokok atau dari adanya n tindakan yang lain, khususnya PTK.
a dialah yang pertama kali memperkenalk enelitian tindakan. Konsep pokok penelitian
in terdiri dari empat komponen, yaitu a per indakan acting, c pengamatan observing
g. Hubungan keempat komponen tersebut d lus, seperti 1 berikut.
act ing observing
reflect ing . Bagan Siklus PTK Model Kurt Lewin
gemukakan
tahuan dan
rmasalahan elitian yang
lam kelas, t diterapkan.
del Kemmis t; 5 Model
ya berbagai . Dikatakan
lkan action ian tindakan
erencanaan ving, dan d
t dipandang
ng
Kategori