51
D. Paradigma Penelitian
didukung oleh
permasalahan
sehingga
solusi
Gambar 2. Paradigma penelitian pengembangan Buku Saku Akuntansi Pembelajaran Akuntansi di SMK
1. Motivasi belajar siswa rendah terlihat dari kurangnya penghargaan
dalam belajar, kegiatan yang kurang menarik dalam pembelajaran, lingkungan belajar yang kurang kondusif, serta belum munculnya
sikap ulet, tekun, mandiri, dan percaya diri pada siswa.
2. Media pembelajaran yang digunakan terbatas pada pemakaian
power point
dan buku paket akuntansi. 3.
Buku pelajaran yang ada di pasaran memiliki ukuran relatif besar dengan uraian bacaan panjang, dan sebagian besar tampilannya
kurang menarik.
Pembelajaran Akuntansi di SMK Muhammadiyah 2 Yogyakarta belum optimal. Siswa membutuhkan pendorong agar ia mau belajar. Siswa
menganggap pembelajaran Akuntansi belum didukung dengan sarana yang memadai.
Guru memiliki kewajiban memberikan motivasi ektrinsik sehingga diharapkan motivasi intrinsik akan muncul dalam keseharian belajar
siswa. Perlu dikembangkan bahan ajar Buku Saku Akuntansi yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
Pengembangan Buku Saku Akuntansi sebagai Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Akuntansi Bagi Siswa Kelas
XI Akuntansi SMK dengan desain pengembangan ADDIE Unsur Pembelajaran yang terdiri dari belajar, pendidik, peserta didik,
model pembelajaran, strategi pembelajaran, lingkungan, dan tujuan pembelajaran.
52
E. Pertanyaan Penelitian
Berdasarkan masalah yang telah dirumuskan, dapat dibuat pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimana tahap-tahap desain dan pengembangan Buku Saku
Akuntansi materi Aset Tetap? 2.
Bagaimana penilaian ahli materi terhadap kelayakan Buku Saku Akuntansi?
3. Bagaimana penilaian ahli media terhadap kelayakan Buku Saku
Akuntansi? 4.
Bagaimana penilaian praktisi pembelajaran akuntansi SMK guru terhadap kelayakan Buku Saku Akuntansi?
5. Bagaimana hasil uji coba Kelompok Kecil terhadap kelayakan Buku
Saku Akuntansi materi Aset Tetap? 6.
Bagaimana hasil uji coba Lapangan terhadap kelayakan Buku Saku Akuntansi materi Aset Tetap?
7. Bagaimana respon siswa tentang Buku Saku Akuntansi materi Aset
Tetap terhadap Motivasi Belajarnya?
53
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian
1. Jenis penelitian
Penelitian ini merupakan penelitian riset dan pengembangan atau
Research and Development
RD. RD menurut Mohamad Ali 2010: 117 pada hakekatnya merupakan suatu upaya dalam pengembangan
suatu
prototipe
suatu alat atau perangkat berbasis riset. Sugiyono 2012: 407 menyatakan bahwa metode penelitian dan pengembangan digunakan
untuk menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifaan produk tersebut. Produk yang akan dikembangkan dalam penelitian ini adalah
Buku Saku Akuntansi materi Aset Tetap. Dalam penelitian ini digunakan model penelitian dan pengembangan melalui ADDIE. ADDIE merupakan
singkatan dari
Analysis, Design,
Development or
Production, Implementation or Delivery and Evaluation.
2. Desain penelitian
Model ADDIE dikembangkan oleh Dick and Carey 1996 untuk merancang sistem pembelajaran Endang Mulyatiningsih, 2011: 184.
Salah satu fungsi ADDIE yaitu menjadi pedoman dalam membangun perangkat dan infrastruktur program pelatihan yang efektif, dinamis dan
mendukung kinerja pelatihan itu sendiri. Prosedur penelitian dan pengembangan ini dapat dikembangkan dari rangkuman aktivitas model
ADDIE dalam Endang Mulyatiningsih 2011: 185-186 dalam tabel 2.