Pengujian Hipotesis HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
50
Khoiru Ahmadi, Iif, Mengembangkan Pembelajaran IPS Terpadu, Jakarta: PT. Prestasi Pustaka Karya, 2011.
Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru, Bandung: Rosda Karya, 1995.
Neni Iska Zikri, Psikologi Pengantar Pemahaman Diri dan Lingkungan, Jakarta: Kizi Brother’s, 2006.
Numan Somantri Muhammad, Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS, Bandung: Rosda Karya, 2001.
Purwanto, Ngalim, Psikologi Pendidikan, Bandung: Remaja Rosda Karya, 1991. Rivai Veithzal, Upaya-upaya meningkatkan Hasil Belajar Kepemimpinan Peserta
Diklat Spama, Jakarta: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan No. 040 Januari, 2003.
Rianto Yatim, Pengembangan Kurikulum, Bandung: Remaja Rosda Karya, 2001. Rianto, Yatim, Paradigm Baru Pembelajaan Sebagai Referensi Bagi Pendidik
Dalam Implementasi Pembelajaran Yang Efektif Dan Berkualitas, Jakarta: Kencana, 2009.
Sanjaya Wina, Strategi Pembelajaran, Jakarta: Kencana 2006. Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Bina
Aksara, 1988. Sofyan Ahmad, dkk, Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi. Jakarata
Press, 2006. Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada, 2003.
51
Surapranata, Sumarna, Analisis, Validitas, Relialibilitas dan Interpretasi Hasil Tes Implementasi Kurikulum 2004, Bandung : PT. Remaja Rosda Karya,
2004. Suryabrata Sumadi, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rajawali, 1990.
Trianto, Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP, Jakarta: Bumi
Aksara, 2010. Wahidmurni, dkk, Evaluasi Pembelajaran Kompetensi dan Praktik, Yogyakart:
Nuha Litera, 2010. Widya
Lela, Macam-macam
Metode Pembelajaran,
Lelawidya.student.fkip.uns.ac.idmateri-sbm, diakses
pada tanggal:
040413. Yamin Martinis, Strategi Pembelajaran Berbasis Kompotensi, Jakarta: Gaung
Persada Press, 2004. Zaini Hisyam, dkk, Strategi Pembelajaran Aktif, Yogyakarta: Pustaka Insan
Madani, 2008. Zuhairini, dkk, Metodik Khusus Pendidikan Agama, Surabaya: Usaha Nasional,
1981.
Lampiran 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SMK Al-Hidayah Lestari
Program Bidang Studi : Semua Bidang Keahlian
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
KelasSemester : X 1
Standar Kompetensi : 2.
Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural Indikator
: 1. Menjelaskan Solidaritas mekanik dan solidaritas organik dijelaskan menurut pendapat Durkheim
2. Gemainschaft dan gesselschaft dijelaslkan menurut pendapat F. Tonnies
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Pertemuan ke : ke 1
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti pembelajaran, diharapkan peserta didik dapat: a.
Menjelaskan Solidaritas mekanik dan solidaritas organik menurut pendapat Durkheim pembentukan kelompok sosial
b. Mendeskripsikan Gemainschaft dan gesselschaft menurut pendapat F. Tonnies
B. Materi Pembelajaran :
A. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial
Materi terlampir 2.3
Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural
1. Solidaritas mekanik dan solidaritas organik