1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Berfikir DESKRIPSI TEORITIS, KERANGKA PIKIR DAN

1. Validitas Instrumen

Suatu instumen baru dapat digunakan dalam penelitian bilamana dinyatakan valid. Validitas adalah tingkat sesuatu tes mampu mengukur apa yang hendak diukur. 1 Untuk mengetahui bahwa tes tersebut telah sesuai dengan materi atau isi pembelajaran yang telah diberikan. Pengujian validitas instrument ini menggunakan uji vadilitas butir soal. Pengukuran validitas instrument ini menggunakan rumus Point Biseral korelasi, yaitu: 2 r pbi = M p - M t √ SD t Keterangan : r pbi : Angka indeks Korelasi Point Biseral M p : Mean skor yang di capai oleh siswa yng menjawab besar M t : Mean skor total SD t : Deviasi standar total P : Proporsi siswa yang menjawab besar q : Proporsi siswa yang menjawab salah Langkah langkah koreksi point biserel adalah sebagai beriut : 1. Menentukan proposi menjawab benar p dengan persamaan : P = 2. Menentukan nilai q ynag merupakan selisih bilangan 1 dengan p, yaitu: Q = 1- p 3. Menentukan sekor total dengan persamaan: M p = Jumlah skor total Jumlah siswa 4. Menenetuakan sekor soal perserta tes yang menjawab benar dengan persamaan: 1 Sumarna Surapranata, Analisis, Validitas, Relialibilitas dan Interpretasi Hasil Tes Implementasi Kurikulum 2004, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya, 2004, h. 60. 2 Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2003, Cet ke-13, h. 245 M p = Jumlah skor total peserta yang menjawab benar Jumlah skor tertinggi 5. Menetukan setadar deviasi dengan persamaan SD = √ 6. Menentukan validitas dengan persamaan r pbi = M p - M t √ SD t 7. Untuk menentukan valid atau tidaknya butir soal. r pbi di bandingkan dengan r tabel pada taraf signifikan 5 dengan terlebih dahulu mencari db dengan persamaan: db = N- nr db = Derajat bebas N = Jumlah responden nr = Banyaknya variabel yang dikorelaksikan 8. Menentukan kriteria pengujian: Jika r pbi r tabel maka soal tersebut valid Jika r pbi r tabel maka soal tersebut tidak valid Perhitungan validitas soal dalam penelitian ini menggunakan bantuan software Anates 4.0. hasil uji validitas instrument bisa dilihat pada tabel 3.1 Tabel 3.1 Hasil Uji Validitas Instrumen Statistik Jumlah Soal 40 Jumlah Siswa 20 Nomor soal valid 2, 3, 6, 7, 9, 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 23, 24, 25, 26, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 40 Jumlah soal valid 24

Dokumen yang terkait

Efektivitas Penerapan Metode Pembelajaran Behaviorisme Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Al Quran Hadis di MTs Al Hidayah

1 11 108

Pengaruh Bantuan Operasional Manajemen Mutu (BOMM) terhadap peningkatan mutu pelajaran (di SMK AL-Hidayah Lestari Lebak Bulus)

0 38 109

Hubungan antara sikap siswa terhadap mata pelajaran IPS dengan hasil belajar IPS kelas X SMK Attaqwa 05 Kebalen

1 17 97

Pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di MTS al-Mursyiyyah Pamulang

1 24 67

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Penggunaan metode tanya jawab dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS Kelas IV di MI Unwanul Huda Jakarta Selatan

8 110 81

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA SMK AL MUSYAFA’ KELAS X PADA MATA PELAJARAN MEMBUAT POLA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN METODE CERAMAH DAN DEMONSTRASI DENGAN CERAMAH DAN MPI

8 119 247

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI MELALUI PERPADUAN METODE CERAMAH DAN METODE TWO STAY TWO STRAY PADA KELAS X AP SMK HIDAYAH SEMARANG

0 5 154

PENGARUH PERILAKU SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKN DI KELAS XI MAS AL-HIDAYAH KAMPUNG RAKYAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 1 24

Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Metode Ceramah Bervariasi Pada Siswa Kelas V SD Bulusan 02 Kecamatan Tembalang Kota Semarang.

0 1 1