materi-materi yang
telah disampaikan
pada pertemuan
sebelumnya. Kemudian guru mengkondisikan kelas dengan bertanya
“apa kalian sudah siap?” ada siswa yang menjawab sudah siap namun ada siswa yang menjawab belum siap. Guru pun
meminta siswa untuk menyimpan semua catatan dan bukunya di dalam tas dan mulai membagikan soal tes akhir siklus kepada
siswa. Tes akhir siklus I dimulai pukul 08.00 dan berakhir pukul 09.30. Kegiatan tes akhir siklus I berjalan lancar walaupun masih
ada beberapa siswa yang terlihat bertanya kepada teman sebangku atau teman dibelakangnya, guru pun mengingatkannya untuk
mengerjakan tes secara mandiri tanpa harus bertanya kepada temannya.
Gambar 4.2 Siswa Mengerjakan Tes Akhir Siklus I
c. Tahap Observasi
Tahap kegiatan observasi dilakukan selama proses pelaksanaan tindakan oleh Ibu Itar selaku guru kelas VA yang bertindak sebagai
observer dalam penelitian ini. Kegiatan observasi dilakukan dengan menggunakan lembar instrumen observasi aktivitas belajar
siswa dan lembar aktivitas mengajar guru yang terdiri dari 13 butir pada setiap lembar instrumen. Data hasil observasi aktivitas
belajar siswa dan aktivitas mengajar guru dapat dilihat pada tabel 4.1 dan tabel 4.2.
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Dengan Menggunakan
Model PMRI Siklus I No
IndikatorAspek yang dinilai
Skor Jumlah
Rata- rata
Pert 1
Pert 2
Pert 3
Pert 4
1 Menanggapi pertanyaan
yang diajukan guru 2
3 3
4 12
75
2 Menggunakan model
matematika dalam menyelesaiakan masalah
kontekstual yang diberikan guru
3 3
3 3
12 75
3 Mendiskusikan masalah
yang diajukan untuk menemukan
penyelesaiannya dengan teman satu kelompok
3 3
4 4
14 87.5
4 Bekerja sama dengan teman
satu kelompok 3
4 4
3 14
87.5 5
Antusias mengikuti proses pembelajaran
3 3
4 4
14 87.5
6 Bertanya pada saat proses
pembelajaran 1
1 2
2 6
37.5 7
Menanggapi pertanyaan dari siswa lain
1 1
2 2
6 37.5
8 Berani mengungkapkan
pendapat 1
1 2
2 6
37.5 9
Mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
2 2
3 3
10 62.5
10 Menanggapi hasil presentasi
kelompok lain 2
2 2
2 8
50 11
Memperhatikan penjelasan guru
3 3
3 4
13 81.25
12 Bersama guru
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
3 3
4 4
14 87.5
13 Mengerjakan tugaslatihan
yang diberikan guru 3
3 3
3 12
75
Jumlah 20
32 39
40 141
Rata-rata
57.7 61.5 75
76.9
Rata-rata Keseluruhan 67.8
Tabel 4.2
Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Dengan Model PMRI Siklus I
No IndikatorAspek yang dinilai
Skor Jumlah
Rata- rata
Pert 1
Pert 2
Pert 3
Pert 4
1 Melakukan apersepsi
2 3
3 4
11 68.75
2 Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai
3 2
3 3
11 68.75
3 Mengajukan masalah
kontekstual untuk mengawali pembelajaran
2 3
3 3
11 68.75
4 Mengarahkan siswa untuk
menyelesaikan masalah kontekstual dengan
menggunakan model-model matematika
2 3
3 3
11 68.75
5 Memfasilitasi siswa untuk
membandingkan dan mendiskusikan penyelesaian
masalah yang ditemukan 3
3 3
4 13
81.25
6 Melaksanakan pembelajaran
yang mengaktifkan siswa 3
3 3
3 12
75 7
Memfasilitasi adanya interaksi antara siswa dengan siswa
3 3
2 3
11 68.75
8 Memfasilitasi adanya interaksi
antara siswa dengan guru 3
3 2
3 11
68.75 9
Memotivasi siswa untuk bertanya
2 2
2 2
8 50
10 Menggunakan mediaalat
peraga yang menunjang proses pembelajaran
3 2
3 3
11 68.75
11 Melibatkan siswa dalam
pemanfaatan media pembelajaran
3 3
3 3
12 75
12 Melakukan refleksi kegiatan
pembelajaran bersama siswa 3
3 4
4 14
87.5 13
Melakukan penilaian sesuai dengan kompetensi yang
hendak dicapai 2
3 3
3 11
68.75
Jumlah
35 35
37 40
147
Rata-rata
67.3 67.3 71.2 76.9
Rata-rata Keseluruhan 70.7
Dari tabel 4.1 dapat diketahui bahwa aktivitas siswa dalam proses pembelajaran matematika belum optimal, masih terdapat
beberapa kekurangan yaitu siswa masih belum aktif untuk bertanya, menanggapi pertanyaan siswa lain dan mengungkapkan
pendapatnya. Hal ini terlihat dari presentasenya sebesar 37.5. selain itu siswa masih belum terbiasa untuk mempresentasikan
hasil diskusi kelompok di depan kelas sehingga saat diminta mempresentasikan hasil diskusinya di depa kelas siswa masih
malu-malu. Dari tabel 4.2 dapat diketahui bahwa aktivitas guru pada proses
pembelajaran matematika pada siklus I sudah cukup baik, hal ini dapat dilihat dari persentase setiap itemnya. Tetapi masih terdapat
beberapa item yang menujukan aktivitas mengajar guru dikelas masih rendah, yaitu guru kurang mampu memberikan motivasi
kepada siswa untuk bertanya sehingga berakibat pada kurangnya aktivitas siswa untuk bertanya, menanggapi pertanyaan, ataupun
mengemukakan pendapat. Adapun hasil tes belajar akhir siklus I tentang materi waktu dengan
menggunakan model PMRI adalah sebagai berikut:
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Dengan Model PMRI Siklus I
Nilai tertinggi 97
Nilai terendah 50
Rata-rata nilai siswa 68
Jumlah siswa yang tuntas 67.6
Jumlah siswa yang belum tuntas 32.4
Dari tabel diatas menunjukan bahwa hasil belajar siswa masih rendah dan perlu ditingkatkan. Hal ini terlihat pada tabel dari 37
siswa hanya 25 siswa yang mencapai KKM atau mencapai 67.6 dan 12 siswa lainnya belum mencapai KKM atau mencapai 32.4.
Sedangkan hasil yang diharapkan pada penelitian ini adalah 80
siswa mencapai nilai KKM yaitu 65 pada tes akhir siklus. Hal ini menunjukan bahwa penelitian pada siklus I belum memenuhi
indikator keberhasilan yang telah ditetapkan. Untuk lebih jelas data hasil tes akhir siklus I dapat dilihat pada lampiran 15.
d. Tahap Refleksi
