Pada proses pembelajaran matematika di SDN Perumnas Bumi Kelapadua Kab. Tangerang khususnya siswa kelas VA menunjukan masih rendahnya
hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika. Hal ini terlihat dari hasil UTS semester ganjil tahun ajaran 20132014, dengan nilai Kriteria Ketuntasan
Minimal KKM matematika 65, hanya 15 siswa yang mampu mencapai nilai KKM atau mencapai 41 dan 22 siswa lainnya belum mencapai KKM atau
mencapai 59, begitu pula dilihat dari rata-rata nilai siswa sebesar 48.6. Selain itu, kegiatan pembelajaran matematika di kelas jarang dikaitkan
dengan pengalaman kehidupan sehari-hari siswa, sehingga siswa masih sering mengalami kesulitan ketika dihadapkan pada permasalahn matematika yang
berkaitan kehidupan sehari-hari. Salah satu konsep pembelajaran matematika yang berorientasi pada kehidupan siswa sehari-hari adalah pembelajaran
dengan model Pendidikan Matematika Realistik Indonesia PMRI. Berpijak pada permasalahan yang telah diuraikan diatas, maka kiranya
perlu diadakan suatu penelitian tindakan kelas PTK, dalam hal ini penulis mengangkat judul
“Penerapan Model Pendidikan Matematika Realistik Indonesia Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VA SDN
Perumnas Bumi Kelapadua Kab. Tangerang ”.
B. Identifikasi Area dan Fokus Penelitian
1. Berdasarkan latar bealakang masalah di atas, maka identifikasi area dalam
penelitian ini adalah : a
Pembelajaran matematika siswa belum berorientasi pada pembelajaran yang bermakna sehingga hasil belajar matematika masih rendah.
b Proses pembelajaran matematika yang terjadi masih satu arah yaitu
guru sebagai pusat pembelajaran teacher center.
c Model pembelajaran matematika yang diterapkan masih menggunakan
model pembelajaran yang menekankan pada pengerjaan soal-soal latihan atau drill and practice.
2. Fokus penelitian pada penelitian ini adalah :
a Peningkatan kualitas pembelajaran matematika pada siswa kelas VA
SDN Perumnas Bumi Kelapadua Kab. Tangerang, terutama pada aktivitas siswa selama proses pembelajaran.
b Peningkatan hasil belajar matematika pada siswa kelas VA SDN
Perumnas Bumi Kelapadua Kab. Tangerang. c
Penggunaan model pendidikan matematika realistik Indonesia dalam pembelajaran matematika.
C. Pembatasan Fokus Penelitian
Dalam penelitian ini masalah yang disajikan dibatasi pada : 1.
Penerapan model pendidikan matematika realistik Indonesia pada penelitian ini dibatasi pada materi pengukuran waktu, jarak dan
kecepatan pada kelas V. 2.
Model pendidikan matematika realistik Indonesia yang dimaksud dalam penelitian ini adalah model pembelajaran matematika yang
memanfaatkan permasalahan kontekstual sebagai jembatan bagi siswa dalam memahami konsep matematika dengan menggunakan model-
model matematika yang dibangun sendiri oleh siswa. 3.
Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini dibatasi pada ranah kognitif pada aspek pemahaman dan penerapan dilihat dari nilai rata-
rata kelas dan tingkat ketuntasan belajar siswa pada mata pelajaran matematika.
D. Rumusan Masalah Penelitian
Berdasarkan latar belakang permasalahan yang telah dijabarkan di atas, maka rumusan masalah yang diajukan adalah sebagai berikut :
1. Bagimana aktivitas belajar matematika melalui penerapan model
pendidikan matematika realistik Indonesia PMRI pada siswa kelas VA SDN Perumnas Bumi Kelapadua Kab.Tangerang?
2. Apakah penerapan model pendidikan matematika realistik Indonesia
PMRI dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas VA SDN Perumnas Bumi Kelapadua Kab. Tangerang?
E. Tujuan Penelitian dan Kegunaan Penelitian
