1. Home
  2. Lainnya

Kerangka Pikir KAJIAN TEORI

B. Variabel Penelitian

Variabel adalah objek penelitian, atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian Arikunto, 2010: 161. Variabel dalam penelitian ini dibagi menjadi dua yaitu variabel bebas independent variable dan variabel terikat dependent variable. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah strategi Bingkai Cerita Story Frames, sedangkan variabel terikat pada penelitian ini adalah kemampuan membaca cerita pendek siswa kelas X SMA Negeri 1 Ngaglik Sleman.

C. Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi

Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian Arikunto, 2010: 173. Sejalan dengan pendapat tersebut, Sugiyono 2010: 80 mengatakan bahwa populasi adalah wilayah generalisasi yang terdiri atas objek atau subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya. Jadi, dengan kata lain populasi merupakan keseluruhan dari objek yang diteliti dan memiliki karakteristik tertentu. Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Ngaglik Sleman. Jumlah populasi sebanyak 190 yag terbagi dalam enam kelas yaitu kelas X A, X B, X C, X D, X E, X F. Perincian jumlah siswa dalam setiap kelas adalah sebagai berikut. Tabel 3: Rincian Jumlah Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Ngaglik Sleman No. Kelas Jumlah Siswa 1. 2. 3. 4. 5. 6. X A X B X C X D X E X F 32 32 32 32 31 31 Jumlah 190

2. Sampel

Sampel adalah sebagian atau wakil populasi yang diteliti Arikunto, 2010: 174. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah probability sampling yang memberikan peluang yang sama bagi setiap unsur atau anggota populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel Sugiyono, claster random sampling. Cara ini dipilih karena pengambilan anggota sampel dari populasi dilakukan secara acak, karena populasi dianggap homogen. Cara penentuan sampel dilakukan dengan teknik undian. Caranya yaitu dengan menyiapkan enam kertas, pada masing-masing kertas dituliskan nama kelas satu persatu X A, X B, X C, X D, X E, X F. Kertas tersebut kemudian dilipat seperti undian, lalu dimasukkan ke dalam tangan. Kemudian dilakukan pengocokan dan diambil tiga kertas undian,

Dokumen yang terkait

PENERAPAN STRATEGI MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA PENDEK.

0 1 44

PENERAPAN METODE PETA CERITA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN PADA SISWA KELAS X.

0 3 43

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTAFET WRITING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS IX SMP.

6 24 176

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STORYBOARD TECHNIQUE DALAM MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 TEMPEL, SLEMAN.

0 1 149

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA.

3 20 198

KEEFEKTIFAN METODE MENULIS BERANTAI DALAM KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GALUR, KULON PROGO YOGYAKARTA.

6 23 223

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI CERITA ULANG DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN CERPEN PADA SISWA KELAS X SMA N 1 SRANDAKAN.

0 0 193

KEEFEKTIFAN STRATEGI CONTOH BUKAN CONTOH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS X SMA N 1 LENDAH KULON PROGO.

0 2 169

KEEFEKTIFAN STRATEGI PETA MENULIS CERITA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS NARASI EKSPOSITORIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 4 YOGYAKARTA.

0 0 191

KEEFEKTIFAN STRATEGI ZIGZAG DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF NARASI EKSPOSITORIS PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGAGLIK, SLEMAN.

0 0 163