1. Home
  2. Lainnya

Sumber Belajar, Media, AlatBahan : StandarKompetensi Kompetensi Dasar : Geometri

141 Pertemuan kedua 2 x 40 menit 1. Kegiatan Pendahuluan a. Memberi salam, mengecek kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran dan presensi. b. Guru dan siswa membahas PR. c. Guru menyampaikan bahwa materi yang akan disampaikan adalah tentang hubungan sudut-sudut dua garis sejajar sudut sehadap. 2. Kegiatan Inti f. Siswa dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3 – 5 orang. g. Siswa melakukan kegiatan untuk membuktikan bahwa sudut-sudut sehadap sama besar. h. Guru memberi contoh soal dan penyelesaiannya

i. Siswa diminta untuk mengerjakan soal dari LKS 4.

j. Guru dan siswa membahas soal yang telah dikerjakan siswa 3. Kegiatan Penutup a. Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman. b. Guru memberikan tugas PR dari LKS.

K. Aksi

Setelah mengikuti proses pembelajaran setiap siswa dapat menghasilkan perubahan semangat belajar menjadi lebih.

L. Kecakapan Hidup

1. Keberanian mengemukakan pendapat 2. Menumbuhkan rasa tanggung jawab 3. Kesadaran akan eksistensi diri 4. Kesadaran akan potensi diri 5. Berpikir rasional. 6. Memahami diri sendiri. 7. Percaya diri. 8. Bertanggung jawab, jujur , kerja keras dan disiplin. 9. Menghargai dan menilai diri

M. Sumber Belajar, Media, AlatBahan :

1. Sumber belajar : a. Budhi, wono setya.2006. Matematika Jilid 1B untuk SMP Kelas VII Semester 2. Jakarta: Erlangga. b. Tamponas, Husein. 2007. Matematika Plus 1B SMP Kelas VII Semester II. Bogor:Yudhistira. 2. AlatBahan : Pertemuan ke AlatBahan Keterangan 1 LKS, Penggaris, Busur derajat 142 2 LKS, Penggaris, Busur derajat N. Penilaian Hasil Belajar : tes lisan dan tes tulis  Kisi-kisi ulangan harian Indikator Pencapaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Contoh Instrumen  Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga garis lain  Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal Tes tulis Isian singkat Dari gambar di atas, tentukanlah ∠ , ∠ , ∠ , ∠  Kunci jawaban : a. ∠ = 180° − 130° = 50° b. ∠ = ∠ = 110° c. ∠ = ∠ = 20° d. ∠ = ∠ = 50°  Pedoman Penilaian : 1. Masing-masing soal bernilai 25 2. Jumlah skor maksimal = 100 3. Nilai maksimal = 100 4. Nilai Siswa = 100 x al SkorMaksim han SkorPerole Mengetahui Yogyakarta, Februari 2013 Guru Mata Pelajaran Peneliti Agustina Kurnia P., S.Pd Sergius Leski Sinatus Putra D C E 110° 20° A B

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BERMAIN SEPAK BOLA SISWA KELAS VII

0 7 95

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Penerapan pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada pokok bahasan garis dan sudut untuk mengaktifkan dan meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII Mendut SMP Stella Duce 2, Yogyakarta tahun ajaran 2011/2012.

0 1 142

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) pada Pokok Bahasan Garis dan Sudut untuk Mengaktifkan dan Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII Mendut SMP Stella Duce 2, Yogyakarta Tahun Ajaran 20112012

0 0 140

KETERLIBATAN SISWA DALAM IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN GARIS DAN SUDUT DI KELAS VII B SMP KANISIUS KALASAN YOGYAKARTA SKRIPSI Diajukan Untuk Me

0 3 271