4 Belajar sensor motorik : mengamati, bergerak, keterampilan Ciri khasnya terletak dalam belajar menghadapi dan menangani
objek-objek secara fisik, termasuk kejasmanian manusia sendiri. b. Bentuk-bentuk belajar menurut materi yang dipelajari
1 Belajar teoritis 2 Belajar teknis
3 Belajar sosial atau belajar bermasyarakat 4 Belajar estetis
c. Bentuk-bentuk belajar yang tidak sebegitu disadari : 1 Belajar insidental
2 Belajar dengan mencoba-coba 3 Belajar tersembunyi
b. Ciri-ciri belajar
Menurut Aqid 2010: 48, belajar mempunyai karakteristik tertentu antara lain yaitu:
1 Belajar harus memungkinkan perubahan tingkah laku diri individu yang meliputi tiga aspek, yaitu aspek pengetahuan kognitif, aspek
sikap atau nilai afektif, serta keterampilan psikomotorik. 2 Belajar merupakan hasi dari pengalaman yang terjadi karena
adanya interaksi antara dirinya dengan lingkungan. 3 Hasil belajarperubahan siakp relatif tetap diperoleh melalui
pengalaman atau latihan
c. Pengertian hasil belajar
Hasil belajar adalah terbentuknya konsep. Menurut Gagne Baharudin, 2012:18 hasil belajar sering digunakan sebagai ukuran
untuk mengetahui sejauh mana kemampuan seseorang dalam menguasai bahan yang telah diajarkan. Untuk mengaktualisasikan hasil
belajar tersebut
diperlukan serangkaian
pengukuran dengan
menggunakan alat evaluasi yang baik dan memenuhi syarat. Pengukuran demikian dimungkinkan karena pengukuran merupakan
kegiatan ilmiah yang dapat diterapkan pada berbagai bidang termasuk pendidikan.
Winkel, 2004:61 mengemukakan bahwa hasil belajar adalah perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan
tingkah laku. Dalam konteks tersebut maka hasil belajar merupakan perolehan dari proses belajar siswa sesuai dengan tujuan pengajaran
karena tujuan pengajaran menjadikan hasil belajar potensial yang akan dicapai oleh siswa melalui kegiatan belajar mengajar. Purwanto
2009:46 menyatakan hasil belajar adalah pencapaian tujuan pendidikan pada siswa yang mengikuti proses belajar mengajar. Hasil
belajar termasuk komponen pendidikan yang harus disesuaikan dengan tujuan pendidikan karena hasil belajar diukur untuk mengetahui
ketercapaian tujuan pendidikan melalui proses belajar mengajar. Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor
eksternal yang dikemukakan oleh Daryanto dan Mulyo 2012:28.
Faktor internal adalah faktor-faktor yang ada didalam diri individu yang sedang belajar. Faktor yang tergolong faktor internal adalah
faktor jasmaniah dan faktor psikologis. 1 Faktor jasmaniah terdiri dari faktor kesehatan dan cacat tubuh
proses belajar akan terganggu juga kesehatan seseorang terganggu sehingga akan merasa cepat lelah, ngantuk, pusing dll sehingga
menyebabkan belajar akan terganggu. 2 Faktor Psikologis, faktor psikologis meliputi intelegensi, perhatian,
minat, bakat, motivasi, kematangan dan kesiapan. Faktor eksternal adalah faktor-faktor yang berasal dari luar
individu. Faktor kematangan baik fisik maupun psikis, yang tergolong faktor eksternal ialah :
1 Faktor sosial yang terdiri atas : a Faktor keluarga siswa akan menerima pengaruh belajar dari
keluaraga yang berupa cara orang tua mendidik anak, relasi anggota keluarga, suasana rumah yang nyaman akan membuat
anak nyaman belajar, dan keadaan ekonomi keluarga. b Faktor sekolah ada beberapa faktor yang mempengaruhi anak
dalam belajar disekolah yaitu kurikulum, metode mengajar, keadaan gedung, kedisiplinan sekolah, tugas rumah.
c Faktor masyarakat
merupakan faktor
ekstren yang
mempengaruhi belajar siswa. Di dalam faktor masyarakat terdapat beberapa faktor antara lain:
1 Faktor budaya seperti : adat istiadat, ilmu opengetahuan dan teknologi, kesenian dan sebagaian.
2 Faktor lingkungan fisik, seperti fasilitas rumah, fasilitas belajar, iklim dan sebagainya.
3 Faktor spiritual atau lingkungan keagamaan. Faktor-faktor tersebut saling berinteraksi secara langsung maupun
tidak langsung dalam mempengaruhi hasil belajar yang dicapai siswa Berdasarkan pengertian dari beberapa ahli tersebut peneliti menyimpulkan
bahwa hasil belajar adalah hasil yang telah dicapai siswa yang dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal baik berupa perubahan perilaku
kognitif, afektif, dan psikomotorik. Indikator pencapaian hasil belajar dilakukan dengan menggunakan
indikator kognitif dengan rata-rata nilai ulangan yaitu skor yang diperoleh siswa saat mengerjakan tes atau soal evaluasi dan skor pencapaiannya
didasari oleh KKM IPS 64. KKM adalah sebagai acuan bahwa siswa telah mencapai penguasaan atau pemahaman materi IPS. Rata-rata nilai ulangan
siswa menunjukkan peningkatan pemahaman siswa pada materi IPS di setiap siklus.
6. Ilmu Pengetahuan Sosial IPS
