Keterbatasan Penelitian Saran PENUTUP

yang ingin dicapai, dan tahap 7 penutup diakhiri pembelajaran dan siswa merefleksikan apa yang telah dilakukan. 2. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial materi Pekerjaan siswa kelas III SDN Puren tahun apelajaran 20142015. Hal ini dapat dilihat dari pengamatan keaktifan pada kondisi awal trata-rata tingkat keaktifan siswa adalah 40 tidak aktif. Pada siklus I rata-rata tingkat keaktifan siswa meningkat menjadi 56,09 cukup aktif. Kemudian pada siklus II rata-rata tingkat keaktifan siswa menjadi 73,22 aktif. 3. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial materi Pekerjaan siswa kelas III SDN Puren tahun ajaran 20142015. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada kondisi awal dengan nilai rata-rata 67,17. Pada siklus I meningkat menjadi 71,51 dan pada siklus II meningkat menjadi 82,41. Persentase ketuntasan siswa pada kondisi awal adalah 54,2. Pada siklus I persentase hasil belajar siswa meningkat menjadi 58,06 dan pada siklus II persentase hasil belajar meningkat menjadi 96,7.

B. Keterbatasan Penelitian

Dalam penelitian ini ada beberapa keterbatasan penelitian yang dialami selama proses berlangsung, antara lain: 1. Penelitian tindakan kelas pada prinsipnya dilakukan oleh guru kelas, namun penelitian ini dilaksanakan oleh peneliti. Hal ini berakibat pada pengelolaan kelas yang kurang baik. 2. Perolehan data awal untuk mengetahui hasil belajar siswa hanya diukur dengan penilaian kognitif, sehingga peneliti juga menggunakan penilaian kognitif untuk mengukur hasil belajar tanpa memperhitungkan aspek psikomotorik dan afektif.

C. Saran

Adapun saran yang diberikan pleh peneliti setelah melakukan penelitian : 1. Bagi guru kelas seharusnya dapat mengenal siswanya dengan mengetahui kekurangan belajar siswa dalam belajar IPS. Banyak siswa yang kurang tertarik dengan pelajaran IPS karena banyak hal salah satunya adalah model penyampaian pembelajaran. Hal ini dapat memacu keaktifan para guru untuk mencoba menggunakan dan menciptakan model-model pembelajaran yang menarik siswa untuk memancing keaktifan siswa dalam belajar. 2. Bagi sekolah, penelitian ini diharapkan dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di sekolah 3. Bagi peneliti lainnya, diharapkan dapat termotivasi untuk melakukan penelitian yang lebih lanjut dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture pada pembelajaran lain dan di kelas lain dengan memadukan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. 117 Daftar Referensi Abu dan Widodo. 1991. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Adi Mahasatya Aqid, Zainal. 2010. Belajar dan Pembelajaran Sekolah Dasar. Bandung: Yrama Arifin, Zaenal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Arikunto. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Azwar, Saifudidin. 2009. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Baharuddin, Esa. 2007. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Ar-Ruzz Media Belajar Sejarah Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Koopeatif Tipe Picture and Picture. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Daljoni. 1981. Dasar-dasar Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: Alumni Dasar Mata Pelajaran IPS Kurikulum Tingkat Satuan Dasar. Jakarta:Depdiknas Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dimyanti dan Mudjiono. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Huda, Miftahul. 2013. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Joni, Raka. 1984. Belajar Siswa Aktif. Jakarta: Departemen Pendidikan dan 118 Kebudayaan Masidjo.1995.Penilaian Hasil Belajar Pencapaian Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Pembelajaran Picture and Picture pada Siswa Kelas IV Min Glugur Darat II Medan Timur Tahun Pelajaran 20122013. Sumatra Utara:- Persada Punaji. 2010. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan.Jakarta: Kencana Prenada Media Grup Purwanto. 2009. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka pelajar Rosdakarya Rusman. 2011.Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Grafindo Persada Salvin, Robert. Cooperatif Learning. Bandung Nusa Media Sapriya. 2009. Pendidikan Ips. Bandung: PT. Remaja Rosadakarya Sardiman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. 2011. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Siregar. 2010. Statistika Deskriptif untuk Penelitian. Jakarta: PT Raja Grafindo Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. 2010. Jakarta: PT Slavin. 2008. Cooperative learning. Bandung: Nusa Media Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja 119 Sukardi. 2008. Evaluasi Pendidikan. Jakarta Timur: Bumi askara Widya Wijaya. 1988. Membuat Siswa Aktif Belajar. Bandung: CV: Maju Mundur Wijayati, Yosefin. 2012. Peningkatan Prestasi Belajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Picture and Picture. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Windaningrum. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS. Universitas Pakuan Winkel. 2004. Psikologi Pembelajaran. Yogyakarta: Media Abadi Yusnadi. 2012. Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Melalui Model Pembelajaran Picture and Picture Pada Siswa Kelas IV Min Glugur Darat II Medan Timur Tahun Pelajaran 20132013. 120 LAMPIRAN 121 SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER II SIKLUS I Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan Kognitif : Mengidentifikasi jenis-jenis pekerjaan Afektif : Percaya diri dalam menyebutkan pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa Jenis pekerjaan Pertemuan 1 1. Kegiatan Awal - Guru memberi salam kepada siswa - Guru dan siswa berdoa bersama - Guru melakukan absensi Apersepsi: - Guru bertanya kepada siswa tentang materi minggu lalu Orientasi - Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait dengan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 1 : menyampaikan kompetensi dasar Motivasi 3 x 35 menit Tes tertulis soal dan kunci jawaban terlampir dan non tes rubrik unjuk kerja terlampir Buku : Rusmawan, 207. Ilmu Pendidikan Sosial. Jakarta : Pusat Perbukuan. Media : Lampiran 1a Psikomotorik : Melakukan kegiatan menempelkan gambar sesuai dengan jenis-jenis pekerjaan - Setelah menyampaikan tujuan pembelajaran, siswa diberi motivasi dengan cara melakukan tebak-tebakan. Tebak-tebakannya seputar jenis pekerjaan yang akan dipelajari. Misal “apakah jenis pekerjaan ini ?” 2. Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa diminta medeskripsikan tentang pekerjaan - Guru meminta siswa untuk menyebutkan jenis pekerjaan Elaborasi - Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok sesuia dengan pilihan siswa sendiri dan memberikan arahan diskusi - Guru mengulang lagi materi yang telah disampaikan supaya anak termotivasi untuk mengerjakan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 2 : penyampaian materi - Guru memperlihatkan gambar sesuai dengan materi dan mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 3 : menunjukan gambar yang berkaitan dengan materi pelajaran - Guru memberi arahan kepada siswa setelah guru memperlihatkan gamabar kemudian siswa diminta untuk mengurutkan gambar sesuai dengan urutan Gambar Alat : Kertas Gunting Karton Lem yang logis model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 4 : menunjuk siswa secara bergantian memasang atau mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis - Setelah semuanya selesai guru meminta siswa memberikan penjelasan atau alasan mengenai gambar yang telah disusun model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 5 : menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut - Setelah diskusi selesai guru membagikan LKS kepada siswa - Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan LKS tersebut sesai dengan petunjuk LKS - Setelah waktu yang ditentukan habis siswa diminta untuk mempersentasikan hasil pekerjaan yang telah dikerjakan bersama kelompoknya. Konfirmasi - Guru mengulangi, menuliskan atau menjelaskan gambar-gambar tersebut. model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 6 : kesimpulan dan rangkuman 3. Penutup Merangkum - Siswa bersama guru merangkum keseluruhan hasil pembelajaran Menilai - Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individ Refleksi dan tindak lanjut - Refleksi: Siswa diminta untuk merefleksikan semua yang telah dipelajari - Tindak lanjut: Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan disampaikan minggu depan Menutup - Guru dan siswa berdoa bersama - Guru memberikan salam penutup Pertemuan 2 1. Kegiatan Awal - Guru memberi salam kepada siswa - Guru dan siswa berdoa bersama - Guru melakukan absen Apersepsi: - Guru bertanya kepada siswa tentang materi minggu lalu Orientasi - Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait dengan tujuan dan kompetensi dasar pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 1 : menyampaikan kompetensi dasar Motivasi - Setelah menyampaikan tujuan pembelajaran, siswa diberi motivasi dengan cara melakukan tebak-tebakan. Tebak- tebakannya seputar jenis pekerjaan yang akan dipelajari. Misal “apakah jenis pekerjaan ini ?” guru memperlihatkan menggunakan gambar 2. Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa diminta mendeskripsikan apa yang dimaksud dengan pekerjaan - Guru meminta siswa untuk menyebutkan jenis pekerjaan yang menghasilkan jasa dan jens pekerjaan yang menghasilkan barang Elaborasi - Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok sesuia dengan pilihan siswa sendiri dan memberikan arahan diskusi - Guru mengulang lagi materi yang telah disampaikan supaya anak termotivasi untuk mengerjakan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 2 : penyampaian materi - Guru memperlihatkan gambar sesuai dengan materi dan mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 3 : menunjukan gambar yang berkaitan dengan materi pelajaran - Guru memberi arahan kepada siswa setelah guru memperlihatkan gamabar kemudian siswa diminta untuk mengurutkan gambar sesuai dengan urutan yang logis model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 4 : menunjuk siswa secara bergantian memasang atau mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis - Setelah semuanya selesai guru meminta siswa memberikan penjelasan atau alasan mengenai gambar yang telah disusun model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 5 : menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut - Setelah diskusi selesai guru membagikan LKS kepada siswa - Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan LKS tersebut sesai dengan petunjuk LKS - Setelah waktu yang ditentukan habis siswa diminta untuk mempersentasikan hasil pekerjaan yang telah dikerjakan bersama kelompoknya. Konfirmasi - Guru mengulangi, menuliskan atau menjelaskan gambar-gambar tersebut. model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 6 : kesimpulan dan rangkuman 3. Penutup Merangkum - Siswa bersama guru merangkum keseluruhan hasil pembelajaran Menilai - Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu SILABUS PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR KELAS III SEMESTER II SIKLUS II Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Penilaian Sumber Belajar 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja Kognitif : - Menjelaskan pengertian pekerjaan - Menjelaskan bagaimana menjaga semangat kerja Afektif : - Percaya diri Jenis pekerjaan Pertemuan 1 1. Kegiatan Awal - Guru memberi salam kepada siswa - Guru dan siswa berdoa bersama - Guru melakukan absensi Apersepsi: - Guru bertanya kepada siswa tentang materi minggu lalu Orientasi - Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait dengan tujuan pembelajaranmodel pembelajaran kooperatif tipe picture and 3 x 35 menit Tes tertulis soal dan kunci jawaban terlampir dan non tes rubrik unjuk kerja terlampir Buku : Rusmawan, 207. Ilmu Pendidikan Sosial. Jakarta : Pusat Perbukuan. Lampiran 1b dalam menyebutkan ciri-ciri semangat bekerja - Percaya diri dalam menyebutkan pekerjaan - Percaya diri dalam menyebutkan ciri-ciri semangat bekerja Psikomotorik : - Mempresentas ikan gambar semangat kerja - Mempresentas ikan gambar semangat kerja picture tahap 1: menyampaikan kompetensi dasar Motivasi - Setelah menyampaikan tujuan pembelajaran, siswa diberi motivasi dengan cara melakukan tepuk semangan. Tepuk semangat “SE”MA”NGAT” = SEMANGAT 2. Kegiatan Inti Eksplorasi - Guru meminta siswa untuk menyebutkan jenis pekerjaan - Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan semangat bekerja - Siswa diminta untuk menyebutkan cara mengatasi kemalasan - Guru menyuruh siswa menyebutkan akibat malas bekerja Elaborasi - Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok sesuai dengan tingkat kepintaran dan memberikan arahan diskusi - Guru mengulang lagi materi yang telah disampaikan supaya anak termotivasi untuk mengerjakan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 2 : penyampaian materi Media : Gambar Alat : Kertas Gunting Karton Lem - Guru memperlihatkan gambar sesuai dengan materi dan mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 3 : menunjukan gambar yang berkaitan dengan materi pelajaran - Guru memberi arahan kepada siswa setelah guru memperlihatkan gamabar kemudian siswa diminta untuk mengurutkan gambar sesuai dengan urutan yang logis model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 4 : menunjuk siswa secara bergantian memasang atau mengurutkan gambar- gambar menjadi urutan yang logis - Setelah semuanya selesai guru meminta siswa memberikan penjelasan atau alasan mengenai gambar yang telah disusun model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 5 : menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut - Setelah diskusi selesai guru membagikan LKS kepada siswa - Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan LKS tersebut sesai dengan petunjuk LKS - Setelah waktu yang ditentukan habis siswa diminta untuk mempersentasikan hasil pekerjaan yang telah dikerjakan bersama kelompoknya. Konfirmasi - Guru mengulangi, menuliskan atau menjelaskan gambar-gambar tersebut. model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 6 : kesimpulan dan rangkuman 3. Penutup Merangkum - Siswa bersama guru merangkum keseluruhan hasil pembelajaran Menilai - Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu Refleksi dan tindak lanjut - Refleksi: Siswa diminta untuk merefleksikan semua yang telah dipelajari - Tindak lanjut: Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan disampaikan minggu depan Menutup - Guru dan siswa berdoa bersama - Guru memberikan salam penutup Pertemuan 2 1. Kegiatan Awal - Guru memberi salam kepada siswa - Guru dan siswa berdoa bersama - Guru melakukan absensi Apersepsi: - Guru bertanya kepada siswa tentang materi minggu lalu Orientasi - Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait dengan tujuan pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 1 : menyampaikan kompetensi dasar Motivasi - Setelah menyampaikan tujuan pembelajaran, siswa diberi motivasi dengan cara melakukan tepuk semangan. Tepuk semangat “SE”MA”NGAT” = SEMANGAT 2. Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa diminta mendiskripsikan apa yang dimaksud dengan pekerjaan - guru meminta siswa untuk menyebutkan ciri-ciri semangat kerja - siswa diminta menyebutkan pekerjaan yang dikelola oleh swasta oleh pemerintah Elaborasi - Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok sesuai dengan tingkat kepintaran dan memberikan arahan diskusi - Guru mengulang lagi materi yang telah disampaikan supaya anak termotivasi untuk mengerjakan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 2 : penyampaian materi - Guru memperlihatkan gambar sesuai dengan materi dan mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 3 : menunjukan gambar yang berkaitan dengan materi pelajaran - Guru memberi arahan kepada siswa setelah guru memperlihatkan gamabar kemudian siswa diminta untuk mengurutkan gambar sesuai dengan urutan yang logis model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 4 : menunjuk siswa secara bergantian memasang atau mengurutkan gambar- gambar menjadi urutan yang logis - Setelah semuanya selesai guru meminta siswa memberikan penjelasan atau alasan mengenai gambar yang telah disusun model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 5 : menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut - Setelah diskusi selesai guru membagikan LKS kepada siswa - Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan LKS tersebut sesai dengan petunjuk LKS - Setelah waktu yang ditentukan habis siswa diminta untuk mempersentasikan hasil pekerjaan yang telah dikerjakan bersama kelompoknya. Konfirmasi - Guru mengulangi, menuliskan atau menjelaskan gambar-gambar tersebut. model pembelajaran kooperatif picture and picture tahap 6 : kesimpulan dan rangkuman 3. Penutup Merangkum - Siswa bersama guru merangkum keseluruhan hasil pembelajaran Menilai - Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu Refleksi dan tindak lanjut - Refleksi: Siswa diminta untuk merefleksikan semua yang telah dipelajari - Tindak lanjut: Guru meminta siswa untuk mempelajari materi yang akan disampaikan minggu depan Menutup ₋ Guru dan siswa berdoa bersama 167 167 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SIKLUS I PERTEMUAN 1 Satuan Pendidikan : SDN Puren Hari, tanggal : 9 April 2015 KelasSemester : IIIII Mata Pelajaran : IPS UnitTema : Pekerjaan Alokasi Waktu : 2 × 35 menit

A. Standar Kompetensi

2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang

B. Kompetensi Dasar

2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan

C. Indikator

Kognitif : Mengenal jenis-jenis pekerjaan Afektif : Percaya diri dalam menyebutkan jenis-jenis pekerjaan Psikomotorik : Membuat daftar jenis-jenis pekerjaan pekerjaan

D. Tujuan Pembelajaran

Kognitif : Siswa mampu mendeskipsikan apa yang dimaksud dengan pekerjaan Afektif : Dengan percaya diri siswa mampu menyebutkan 2 jenis pekerjaan melalui pengamatan Psikomotorik : Siswa mampu mengurutkan gambar yang sesuai dengan jenis-jenis pekerjaan melalui kerja kelompok dengan tepat

E. Kegiatan Pembelajaran

168 Kegiatan Waktu 1. Kegiatan Awal - Guru memberi salam kepada siswa - Guru dan siswa berdoa bersama - Guru melakukan absensi Apersepsi: - Guru bertanya kepada siswa tentang materi minggu lalu Orientasi - Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait dengan tujuan pembelajaran dan kompetensi dasar model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 1 : menyampaikan kompetensi dasar Motivasi - Setelah menyampaikan tujuan pembelajaran, siswa diberi motivasi dengan cara melakukan tebak-tebakan. Tebak- tebakannya seputar jenis pekerjaan yang akan dipelajari. Misal “apakah jenis pekerjaan ini ?” 5’ 10’ 2. Kegiatan Inti Eksplorasi - Siswa diminta medeskripsikan tentang pekerjaan - Guru meminta siswa untuk menyebutkan jenis pekerjaan Elaborasi - Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok sesuia dengan pilihan siswa sendiri dan memberikan arahan diskusi - Guru mengulang lagi materi yang telah disampaikan supaya anak termotivasi untuk mengerjakan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 2 : penyampaian materi - Guru memperlihatkan gambar sesuai dengan materi dan 30’ 169 mengajak siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 3 : menunjukan gambar yang berkaitan dengan materi pelajaran - Guru memberi arahan kepada siswa setelah guru memperlihatkan gamabar kemudian siswa diminta untuk mengurutkan gambar sesuai dengan urutan yang logis model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 4 : menunjuk siswa secara bergantian memasang atau mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis - Setelah semuanya selesai guru meminta siswa memberikan penjelasan atau alasan mengenai gambar yang telah disusun model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 5 : menanyakan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut - Setelah diskusi selesai guru membagikan LKS kepada siswa - Setiap kelompok diminta untuk mengerjakan LKS tersebut sesai dengan petunjuk LKS - Setelah waktu yang ditentukan habis siswa diminta untuk mempersentasikan hasil pekerjaan yang telah dikerjakan bersama kelompoknya. Konfirmasi - Guru mengulangi, menuliskan atau menjelaskan gambar- gambar tersebut. model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture tahap 6 : kesimpulan dan rangkuman 3. Penutup Merangkum - Siswa bersama guru merangkum keseluruhan hasil pembelajaran Menilai - Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu Refleksi dan tindak lanjut 20’