2 Menganalisis keaktifan dan hasil belajar siswa pada saat pembelajaran berlangsusng sudah sesuai dengan tujuan yang akan
dicapai dan keberhasilan yang ditetapkan. 3 Hasil data yang diperoleh pada siklus II dibandingkan dengan
target yang telah ditentukan sudah mencapai target yang telah ditentukan dan memutuskan tidak akan melanjutkan.
D. Instrumen Penelitian dan Pengumpulan Data
1. Instrumen penelitian
Sesuai dengan judul penelitian ini yakni “Penggunaan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa dan Hasil Belajar Siswa IPS
kelas III SDN Puren”, penelitian ini memiliki dua variabel yaitu keaktifan dan hasil belajar siswa.
Untuk memperoleh data keaktifan peneliti menggunakan lembar pengamatan. Sedangkan untuk memperoleh data hasil belajar peneliti
menggunakan tes tertulis pada setiap akhir siklus.
Tabel 3.2 Instrumen Penelitian Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan dengan tabel 3.2 dapat dilihat bahwa dalam pengisian lembar pengamatan keaktifan siswa terdiri dari lima indikator keaktifan.
Indikator keaktifan pertama adalah siswa bertanya. Indikator kedua adalah menjawab pertanyaan guru. Indikator ketiga adalah mampu mengerjakan
tugas. Indikator keempat adalah bekerjasama dalam kelompok. Selanjutnya, indikator kelima adalah berani menyampaikan pendapat.
Selain itu pada tabel juga dijelaskan tentang hasil belajar yang meliputi rata-rata nilai ulangan dan persentase jumlah siswa yang mencapai KKM.
No Variabel
Indikator Data
Pengumpulan Instrumen
1. Keaktifan 1. Siswa bertanya 2. Menjawab pertanyaan
guru 3. Mampu mengerjakan
tugas 4. Bekerja sama dalam
kelompok 5. Berani
menyampaikan pendapat
Jumlah yang
terlibat Pengamatan
Lembar pengamatan
2. Hasil belajar
1. Rata-rata nilai ulangan
2. Persentase jumlah siswa yang mencapai
KKM Nilai
Tes Soal tes
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan dua instrumen yaitu tes dan non tes. Instrumen tersebut adalah sebagai berikut :
a. Tes Tes diberikan kepada siswa melalui ujian tertulis, dimana soalnya berisi
materi yang sesuai dengan KD 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan dan KD 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja. Soal ini berupa tes pilihan
ganda. Tes pilihan ganda dipilih karena menurut Mardapi 2008:71 adalah tes yang jawabannya dapat diperoleh dengan memilih alternatif jawaban
yang telah disedikan. Tes pilihan ganda dapat mengukur pengetahuan yang luas dengan tingkat domain yang bervariasi dan dapat digunakan untuk
mengevaluasi aplikasi pengetahuan hasil belajar yang telah diberikan kepada siswa Sukardi, 2008:125. Soal tersebut berjumlah 15 nomor yang
setiap soal berbobot: Skor soal-soal tersebut adalah sebagai berikut :
Benar : 1
Salah : 0
Hasil belajar diukur pada akhir setiap siklus. Hasil belajar dapat diukur menggunakan tes atau non tes. Soal yang diberikan kepada siswa dibuat
berdasarkan indikator yang akan dicapai dalam penelitian ini. Berikut ini kisi-kisi hasil belajar menggunakan soal tes tertulis pada siklus 1 yang
belum divalidasi:
Tabel 3.3 Kisi-kisi soal evaluasi siklus I dan II sebelum divalidasi
Soal evaluasi siklus I
Indikator Pilihan Ganda
2.1.1 Mengidentifikasi jenis pekerjaan 2.2.1
Menyebutkan contoh
jenis-jenis pekerjaan
1, 2, 3, 4, 5, 9, 10, 14, 16, 23,30 6, 7, 8, 11, 12, 13, 15, 17, 18, 19,
20, 21, 22, 24, 25,26, 27, 28, 29
Soal evaluasi siklus II
Indikator Pilihan Ganda
2.1.1 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan 2.2.1 Menyebutkan ciri-ciri semangat dalam
pekerjaan 1, 4, 7, 8, 13, 16, 26, 27
2, 3, 5, 6, 9, 10, 11, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 28, 29,
30
Dalam penelitian ini, peneliti menyiapkan msing-masing 30 soal pilihan ganda untuk siklus I dan siklus II. Dalam pembuatan soal evalusi peneliti
membuatnya berdasarkan kisi-kisi yang sudah dijelaskan di atas. Siklus I menjelaskan tentang mengenal jenis pekerjaan yaitu pengertian pekerjaan,
mengenal jenis pekerjaan, contoh jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan jasa, pengertian jenis pekerjaan yang menghasilkan barang dan
jasa dan tujuan orang bekerja. Selanjutnya dalam penelitian ini dibuat rincian pemberian skor soal evaluasi untuk mendapatkan nilai akhir yang
tersaji pada tabel 3.6
Tabel 3.4 Rincian Pemberian Skor Soal Evaluasi
Siklus Bentuk
soal Jumlah
soal Skor total
tiap soal Jumlah
skor total Skor akhir
Soal evaluasi siklus I
Pilihan ganda
15 1
15 Soal evaluasi
siklus II Pilihan
ganda 20
1 20
Soal evaluasi 1 untuk siklus I peneliti sajikan pada lampiran 6a dan kunci jawaban tersaji pada lampiran 6b soal evaluasi 2 untuk siklus II peneliti
sajikan pada lampiran 7a dan kunci jawaban tersaji pada lampiran 7. b. Non tes
Penilaian non tes dilakukan untuk mengetahui keaktifan siswa. Digunakan lembar pengamatan untuk mengetahui tingkat keaktifan siswa. Kisi-kisi
keaktifan terdapat pada tabel 3.7. Tabel 3.5 kisi-kisi lembar kekatifan
Berdasarkan tabel 3.5 di atas adalah kisi-kisi keaktifan yang terdiri dari siswa bertanya, menjawab pertanyaan guru, mampu mengerjakan tugas,
berkerjasama dalam kelompok, dan berani menyampaikan pendapat. No
Komponen Keaktifan Siswa yang diamati Siswa
bertanya Menjawab
pertanyaan guru
Mampu mengerjakan
tugas Bekerja sama
dalam kelompok
Berani menyampai
kan pendapat
1. 2.
3. 4.
3. Teknik pengumpulan data
