Jenis Penelitian METODE PENELITIAN

37

BAB III METODE PENELITIAN

Dalam bab ini diuraikan jenis penelitian, setting penelitian, rencana tindakan, pengumpulan data dan instrumen, validasi data dan reliabilitas, analisis data, dan kriteria keberhasilan.

A. Jenis Penelitian

Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas PTK. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan pada siswa kelas III SDN Puren tahun ajaran 20142015 tentang keaktifan dan hasil belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan dengan Penelitian Tindakan Kelas PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sehingga hasil belajar siswa meningkat Zainal, 2009:3. Menurut Wijaya 2009:9, penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di kelasnya sendiri dengan cara 1 merencanakan, 2 melaksanakan, 3 merefleksikan tindakan secara kolaboratif dan partisipatif dengan tujuan memperbaiki kinerja guru sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat. Menurut Arikunto 2006:17-20 terdapat empat komponen yang dilakukan dalam penelitian tindakan kelas. Tahap 1 yaitu penyusunan rencana tindakan. Dalam tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan. Tahap 2 yaitu pelaksanaan yang merupakan penerapan isi rancangan. Hal yang harus diperhatikan dalam tahap pelaksanaan adalah dalam tahap pelaksanaan guru harus ingat dan berusaha menaati apa yang sudah dirumuskan dalam rancangan, tetapi juga harus berlaku wajar tidak dibuat-buat. Tahap 3 yaitu kegiatan pengamatan yang dilakukan oleh pengamat. Pengamatan dan pelaksanaan keduanya dilakukan dalam waktu yang sama. Tahap 4 kegiatan refleksi, kegiatan tersebut dilakukan ketika guru sudah melakukan tindakan. Keempat tahapan penelitian tersebut adalah unsur untuk membuat sebuah siklus. Satu siklus adalah dari tahap penyusunan rancangan sampai dengan tahap refleksi. Penelitian tindakan kelas ini berfokus pada kelas atau pada proses pembelajaran yang terjadi di kelas. Masalah penelitiannya bersumber dari lingkungan kelas yang dirasakan sendiri oleh guru itu sendiri yang mempunyai keinginan untuk memperbaiki, mengevaluasi dan akhirnya membuat keputusan sebagai solusi dan dilaksanakan suatu tindakan dalam pembelajaran di sekolah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Dalam penelitian tindakan kelas guru harus bertindak sebagai pengajar sekaligus peneliti. Fokus penelitian adalah kegiatan pembelajaran. Alasan peneliti menggunakan penelitian tindakan kelas yaitu bertujuan meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa kelas III pada mata pelajaran IPS. Peneliti melakukan penelitian hanya pada lingkup kelas III saja dan untuk mengatasi adanya masalah yang ada di dalam kelas III tersebut. dengan mengetahui permasalahan tersebut, maka peneliti memberikan tindakan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Picture and Picture. Penelitian ini menggunakan model penelitian Kemmis dan Mc. Taggart. Model penelitian ini terdiri atas rangkaian empat kegiatan utama yang ada pada setiap siklus, yaitu a perencanaan, b tindakan, c pengamatan, dan d refleksi yang dapat digambarkan sebagai berikut: Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Menurut Kemmis dan Mc. Taggart Pelaksanaan PTK dimulai dengan siklus I yang terdiri dari empat kegiatan. Apabila sudah diketahui letak keberhasilan dan hambatan dari tindakan yang dilaksanakan pada siklus I tersebut peneliti menentukan rancangan untuk siklus II. Kegiatan pada siklus II dapat berupa kegiatan yang sama dengan kegiatan sebelumnya apabila ditujukan untuk mengulangi kesuksesan atau untuk menyakinkanmenguatkan hasil. Akan tetapi, umumnya kegiatan yang SIKLUS I 3. PENGAMATAN 2. PELAKSANAAN 1. PERENCANAAN 4. REFLEKSI 1. PERENCANAAN SIKLUS II 2. PELAKSANAAN 4. REFLEKSI 3. PENGAMATAN dilakukan pada siklus II mempunyai berbagai tambahan perbaikan dari tindakan terdahulu yang tentu saja ditujukan untuk memperbaiki berbagai hambatan atau kesulitan yang ditemukan dalam siklus I. Dengan menyusun rancangan untuk siklus II, maka peneliti dapat melanjutkan dengan tahap-tahap kegiatan seperti pada siklus I. Jika sudah selesai dengan siklus II dan peneliti belum merasa puas dapat dilanjutkan dengan siklus III, yang cara dan tahapannya sama dengan siklus sebelumnya.

B. Setting penelitian