e. Mengevaluasi
Proses mengevaluasi membuat keputusan berdasarkan kriteria dan standar. Kategori proses kognitif mengevaluasi meliputi memeriksa dan
mengkritik. f.
Mencipta Proses mencipta melibatkan proses menyusun elemen-elemen jadi
sebuah keseluruhan yang koheren atau fungsional. Kategori proses kognitif mencipta meliputi merumuskan, merencanakan dan
memproduksi.
B. Penelitian Relevan
Hasil penelitian yang relevan di bawah ini adalah jurnal dan penelitian yang berkaitan dengan pengembangan tes.
Penelitian pertama adalah jurnal pendidikan dengan judul “Pengembangan Paket Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi
Matematika Berdasarkan Revisi Taksonomi Bloom Pada Siswa Kelas V SD
” yang ditulis oleh Siti Sofiyah, Susanto dan Susi Setiawani 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan
paket tes dan memperoleh hasil pengembangan paket tes kemampuan berpikir tingkat tinggi matematika berdasarkan revisi Taksonomi Bloom
pada siswa kelas V SD. Hasil analisis validitas butir diperoleh 2 pertanyaan dengan validitas sangat tinggi, 3 pertanyaan dengan validitas
tinggi, 4 pertanyaan dengan validitas cukup. Terdapat 5 pertanyaan dengan tingkat kesukaran sukar, 4 soal dengan tingkat kesukaran sedang, 0 soal
dengan tingkat kesukaran mudah. Hasil analisis daya pembeda didapat 4 pertanyaan dengan interpretasi daya jelek, 4 pertanyaan dengan
interpretasi cukup, dan 1 pertanyaan dengan interpretasi baik. Berdasarkan hasil validasi dan analisis uji coba, secara umum paket tes yang
dikembangkan telah sesuai dengan level berpikir tingkat tinggi dan memenuhi kriteria tes yang baik yaitu valid dan reliabel.
Penelitian kedua adalah jurnal pendidikan dengan judul “Pengembangan Tes Matematika Berbasis SKKD dengan Teknik
Concurent pada Siswa Kelas VI di SD Negeri se Kecamatan Gianyar ” oleh
Ida Ayu Putu Giri Putri, Wayan Koyan dan Made Candiasa 2013. Penelitian ini bertujuan untuk pengembangan tes matematika berbasis
SKKD dengan teknik concurrent. Hasil penelitiannya menemukan: 1kisi-kisi blue print tes prestasi belajar matematika kelas VI dengan
koefisien relevensi sebesar 0.95 dan termasuk soal sangat baik; 2 Kualitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dari vadilitas butir terdapat 3 butir
soal yakni butir soal no 20, 22, 30 termasuk butir soal tidak valid; 3 Kualitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dari reliabilitas sebesar
0,68 termasuk soal derajat reliabilitas tinggi; 4 Kualitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dari tingkat kesukaran, ditemukan 35 butir soal
termasuk kategori sedang dan 65 soal mudah; 5 Kualitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dari tingkat daya pembedanya, 3 butir soal atau
1 butir soal daya beda sangat baik, 37 butir soal atau 99 memiliki daya beda cukup perlu diperbaiki; 6 Kualitas tes prestasi belajar matematika
ditinjau dari efektifitas pengecoh dengan 23 butir atau 57,5 termasuk PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
soal memiliki efektifitas pengecoh sangat baik dan 17 butir atau 43 soal dengan efektifitas pengecohnya kurang baik.
Penelitian ketiga adalah jurnal pendidikan dengan judul “Pengembangan Tes Online Matematika dengan Tingkat Kesulitan yang
Diatur Secara Dinamis untuk Siswa Kelas V SD Laboratorium Singaraja ”
oleh I.N. Laba Jayanta, N. Dantes, M. Candiasa 2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan rancang bangun tes matematika online
dengan tingkat kesulitan yang diatur secara dinamis. Hasil penelitiannya dari hasil uji coba
dilakukan tes masuk dalam kategori valid dengan reliabilitas tes sebesar 0,94 dalam kriteria sangat tinggi. Tingkat kesukaran
butir tes didapatkan tingkat kesukaran butir tes untuk kategori
“mudah” sebanyak 11 butir tes sedangkan 41 butir tes termasuk dalam kategori
“sedang” dan sisanya sebanyak 8 butir tes termasuk kategori “sukar”. Berdasarkan analisis butir tes didapatkan juga hasil perhitungan daya
pembeda sebanyak 4 butir tes memiliki daya beda yang termasuk dalam kategori
“cukup”, selanjutnya sebanyak 46 butir tes dengan kategori “baik”, dan 10 butir tes termasuk dalam kategori “sangat baik”.
Gambar 2.1 Literatur Map Penelitian yang Relevan
Pengembangan Tes
Pengembangan Tes Hasil Belajar Matematika Kompetensi
Dasar Menuliskan Tanda Waktu dengan Menggunakan Notasi 24
Jam untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Siti, Susanto dan Susi. 2015 Pengembangan Paket
Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Matematika
Berdasarkan Revisi Taksonomi Bloom Pada
Siswa Kelas V SD. Ida, Wayan dan Made.
2013 Pengembangan Tes Matematika Berbasis
SKKD dengan Teknik Concurent pada Siswa Kelas
VI di SD Negeri se Kecamatan Gianyar.
1. Laba dan Dantes. 2013
Pengembangan Tes Online Matematika dengan Tingkat
Kesulitan yang Diatur Secara Dinamis untuk Siswa Kelas
V SD Laboratorium Singaraja.
C. Kerangka Berpikir
