4. Matematika
Ruseffendi dalan Heruman, 2007: 1 mengemukakan bahwa matematika adalah bahasa simbol, ilmu deduktif yang tidak menerima
pembuktian secara induktif, ilmu tentang pola keteraturan dan struktur yang terorganisasi mulai dari unsur yang didefinisikan ke aksioma atau
postulat akhirnya ke dalil. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI 2008: 888 matematika adalah ilmu tentang bilangan, hubungan
antara bilangan, dan prosedur operasional, yang digunakan dalam penyelesaian masalah mengenai bilangan. Saepudin 2009: iv
mengemukakan bahwa matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, memiliki peran penting dari
berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Beth Piaget dalam Runtukahu, 2014: 28 mengemukakan bahwa matematika adalah
pengetahuan yang berkaitan dengan berbagai struktur abstrak dan hubungan antar-struktur tersebut sehingga terorganisasi dengan baik. Dari
beberapa definisi di atas dapat disimpulkan bahwa matematika adalah ilmu mengenai bilangan yang bersifat abstrak menggunakan istilah-istilah yang
dapat terorganisir dengan baik dan dapat meningkatkan daya pikir manusia dan dapat digunakan dalam penyelesaian masalah dalam bilangan.
5. Kompetensi Dasar Menuliskan Tanda Waktu dengan Menggunakan
Notasi 24 Jam a.
Kompetensi Dasar
Kusaeri 2014: 30 mengemukakan Kompetensi Dasar KD adalah tujuan pembelajaran yang memiliki cakupan luas. Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 tahun 2006 2006: 37 mengemukakan bahwa kompetensi merupakan sejumlah
kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan untuk menyusun indikator kompetensi.
Menurut pendapat para ahli dapat disimpulkan bahwa kompetensi dasar adalah tujuan pembelajaran yang memiliki cakupan luas dalam mata
pelajaran tertentu dan menjadi acuan untuk menyusun indikator.
b. Menuliskan Tanda Waktu
Kamsiyati 2009: 39 mengemukakan bahwa tanda waktu adalah penulisan waktu berdasarkan jam yang disertai maupun tidak
disertai keterangan keadaan. Utomo 2009: 40 mengemukakan bahwa tanda waktu adalah keterangan pada jam yang menunjukkan
notasi 12 jam maupun 24 jam. Menurut pendapat para ahli dapat disimpulkan bahwa tanda waktu adalah penulisan waktu jika
menggunakan notasi 12 jam perlu diberikan keterangan keadaan tetapi jika menggunakan notasi 24 jam tidak perlu diberikan
keterangan keadaan.
c. Notasi 24 Jam
Utomo 2009: 42 mengemukakan bahwa notasi 24 jam adalah penulisan tanda waktu setelah pukul 12.00 siang penulisan
waktunya ditambah 12 jam. Misal pukul 01.00 siang maka ditulis pukul 13.00. Sugiono 2009: 47 mengemukakan bahwa notasi 24
jam adalah penulisan waktu setelah pukul 12.00 siang dilanjutkan pukul 13.00, pukul 14.00 sampai dengan pukul 24.00. Sani 2007:
63 mengemukakan bahwa notasi 24 jam adalah penulisan waktu setelah pukul 12.00 siang dituliskan dengan angka setelah 12.00,
yaitu 13.00, 14.00 dan seterusnya. Dari beberapa definisi dapat disimpulkan bahwa notasi 24 jam adalah penulisan waktu setelah
pukul 12.00 siang maka penulisannya dilanjutkan angka berikutnya misal 13.00, 14.00 dan seterusnya.
6. Taksonomi Tes Hasil Belajar
Taksonomi adalah sebuah kerangka. Taksonomi tes hasil belajar ini akan membahas taksonomi bloom yang telah direvisi. Taksonomi Bloom
hanya mempunyai satu dimensi, sedangkan taksonomi revisi ini memiliki dua dimensi. Sebagaimana telah disebutkan dalam paragraf sebelumnya,
dua dimensi itu adalah proses kognitif dan pengetahuan Anderson Krathwohl, 2010: 6.
Kategori-kategori pada dimensi proses kognitif merupakan pengklasifikasian proses-proses kognitif siswa secara komprehensif yang
terdapat dalam tujuan-tujuan pendidikan yang meliputi mengingat, memahami, mengaplikasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta
Anderson Krathwohl, 2010: 43. Dimensi proses kognitif menunjukkan keterampilan berpikir yang hendak dikembangkan dalam
kegiatan pembelajaran Endrayanto, 2014: 35. Berikut uraian dari proses kognitif tersebut:
a. Mengingat
Proses mengingat adalah mengambil pengetahuan yang dibutuhkan dari memori jangka panjang. Kategori proses kognitif mengingat
meliputi mengenali dan mengingat kembali. b.
Memahami Proses memahami adalah mengkonstruksi makna dari pesan-pesan
pembelajaran, baik yang bersifat lisan, tulisan ataupun grafis. Kategori proses kognitif memahami meliputi menafsirkan, mencontohkan,
mengklasifikaiskan, merangkum, menyimpulkan, membandingkan dan menjelaskan.
c. Mengaplikasikan
Proses mengaplikasi melibatkan penggunaan prosedur-prosedur tertentu untuk mengerjakan soal latihan atau menyelesaikan masalah.
Kategori proses kognitif mengaplikasikan meliputi mengeksekusi dan mengimplementasikan.
d. Menganalisis
Proses menganalisis melibatkan proses memecah-mecah materi jadi bagian-bagian kecil dan menentukan bagaimana hubungan
antarbagian dan antara setiap bagian dan struktur keseluruhannya. Kategori proses kognitif menganalisis meliputi membedakan,
mengorganisasi, dan mengatribusi. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
e. Mengevaluasi
Proses mengevaluasi membuat keputusan berdasarkan kriteria dan standar. Kategori proses kognitif mengevaluasi meliputi memeriksa dan
mengkritik. f.
Mencipta Proses mencipta melibatkan proses menyusun elemen-elemen jadi
sebuah keseluruhan yang koheren atau fungsional. Kategori proses kognitif mencipta meliputi merumuskan, merencanakan dan
memproduksi.
B. Penelitian Relevan
Hasil penelitian yang relevan di bawah ini adalah jurnal dan penelitian yang berkaitan dengan pengembangan tes.
Penelitian pertama adalah jurnal pendidikan dengan judul “Pengembangan Paket Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi
Matematika Berdasarkan Revisi Taksonomi Bloom Pada Siswa Kelas V SD
” yang ditulis oleh Siti Sofiyah, Susanto dan Susi Setiawani 2015. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses pengembangan
paket tes dan memperoleh hasil pengembangan paket tes kemampuan berpikir tingkat tinggi matematika berdasarkan revisi Taksonomi Bloom
pada siswa kelas V SD. Hasil analisis validitas butir diperoleh 2 pertanyaan dengan validitas sangat tinggi, 3 pertanyaan dengan validitas
tinggi, 4 pertanyaan dengan validitas cukup. Terdapat 5 pertanyaan dengan tingkat kesukaran sukar, 4 soal dengan tingkat kesukaran sedang, 0 soal
Kategori