Deskripsi Hasil Penelitian Hasil Uji Normalitas Hasil Uji Kesamaan Dua Varians Data Post-test Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-rata Data Post-test

kreatifitas, dan analisis angket. Adapun hasil analisis nilai post-test adalah sebagai berikut :

2.2.2.1 Deskripsi Hasil Penelitian

Hasil post-test kelas eksperimen dan kelas kontrol disajikan pada tabel 4.6 Sedangkan hasil perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 23. Tabel 4.6 Data Hasil Belajar Materi Larutan Penyangga dan Hidrolisis garam Kelas Kelas N Rata- rata SD Nilai tertinggi Nilai terendah Eksperimen XI IA-5 39 79,91 7,81 93,33 60,00 Kontrol XI IA-3 40 72,75 7,07 86,67 60,00

2.2.2.2 Hasil Uji Normalitas

Hasil uji normalitas post-test dapat dilihat pada tabel 4.7 Tabel 4.7 Uji Normalitas Hasil Post-test Kelas χ 2 hitung Dk χ 2 tabel Kriteria Eksperimen 6,538 3 7,81 Berdistribusi normal Kontrol 6,815 3 7,81 Berdistribusi normal Data yang dianalisis diambil dari hasil ulangan akhir post-test materi pokok larutan penyangga dan hidrolisis garam. Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh hasil untuk setiap data χ 2 hitung χ 2 tabel maka dapat disimpulkan bahwa Ho diterima. Hal ini berarti data tersebut berdistribusi normal, sehingga uji selanjutnya memakai statistik parametrik. Hasil analisis selengkapnya dimuat pada lampiran 28 dan 29.

2.2.2.3 Hasil Uji Kesamaan Dua Varians Data Post-test

Hasil uji kesamaan dua varians data post-test dapat dilihat pada tabel 4.8. Tabel 4.8 Hasil Uji Kesamaan Dua Varians Data Post-test Data Kelas S 2 dk F hitung F tabel Kriteria post- test Eksperimen 61,097 38 1,22 1,90 Kedua kelompok mempunyai varians yang sama Kontrol 50,072 39 Berdasarkan hasil analisis data tersebut diperoleh nilai F hitung untuk post- test kelas eksperimen dan kelas kontrol sebesar 1,22 sedangkan F tabel yaitu 1,90. Harga F hitung lebih kecil dari F tabel , maka dapat disimpulkan bahwa Ho diterima dan berarti kedua kelas memiliki varians yang sama. Hasil analisis selengkapnya dimuat pada lampiran 30.

2.2.2.4 Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-rata Data Post-test

Uji perbedaan dua rata-rata hasil belajar kimia bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar kimia kelompok eksperimen lebih baik daripada hasil belajar kimia kelompok kontrol. Untuk menguji perbedaan dua rata-rata hasil belajar kimia digunakan uji satu pihak, yaitu uji pihak kanan. Hasil uji perbedaan dua rata-rata hasil belajar kimia dimuat pada tabel 4.9 Tabel 4.9 Hasil Uji Perbedaan Dua Rata-Rata Hasil Belajar Kimia. Kelompok Kelas Rata-rata n dk t hitung t tabel Kriteria Eksperimen XI IA-5 79,91 40 77 4,272 1,9913 Ho ditolak Kontrol XI IA-1 72,75 39 Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh nilai t hitung lebih besar dari t 1- αn1+n22 dengan dk = 77 dan taraf signifikan 5, maka dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak yang berarti rata-rata hasil belajar kimia kelompok eksperimen lebih baik dari rata-rata hasil belajar kimia kelompok kontrol. Perhitungan uji satu pihak perbedaan dua rata-rata hasil belajar kimia dimuat pada lampiran 31.

2.2.2.5 Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING DENGAN STRATEGI LSQ TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA N 1 BERGAS KELAS XI IPA MATERI LARUTAN PENYANGGA dan HIDROLISIS

0 20 171

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS MEDIA PETA KONSEP TERHADAP KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA PADA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA.

0 6 19

PENGARUH JENIS MODEL PEMBELAJARAN DAN BAHAN AJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROLISIS GARAM KELAS XI DI SMA.

0 4 17

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS XI DI SMA N 1 PERCUT SEI TUAN.

0 2 18

PENGARUH MODEL QUANTUM TEACHING DENGAN KOMBINASI MODALITAS VISUAL, AUDITORIAL DAN KINESTETIK TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA MATERI POKOK LARUTAN PENYANGGA DAN HIDROLISIS DI SMA.

0 0 1

Komparasi Hasil Belajar Kimia Menggunakan Model Pembelajaran Kuantum dengan Inkuiri Terbimbing pada Materi Pokok Larutan Penyangga dan Hidrolisis Garam.

0 0 1

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DENGAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA NEGERI 1 KUDUS PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA DAN HIDROLISIS.

0 0 1

(ABSTRAK) KOMPARASI ANTARA PENDEKATAN CHEMOENTREPRENEURSHIP (CEP) BERORIENTASI LINGKUNGAN DAN KETERAMPILAN PROSES TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA POKOK BAHASAN LARUTAN PENYANGGA DAN HIDROLISIS GARAM.

0 0 2

Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri dengan Media LKS untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Pokok Larutan Penyangga Dan Hidrolisis Garam Siswa Kelas XI IPA”.

0 2 114

PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR DALAM MATERI LARUTAN PENYANGGA SISWA SMA

0 0 10