65
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian mengenai habits of mind dan kemampuan berpikir generalisasi matematis ini dilakukan di MTs Negeri 32 Jakarta pada satu kelas yaitu kelas
VIII-5 sebagai kelas observasi dengan siswa berjumlah 38 orang. Pengamatan dilakukan selama pembelajaran matematika pada bulan April 2016 hingga akhir
Mei 2016. Pokok bahasan yang diajarkan selama pengamatan ini adalah materi bangun ruang. Pembelajaran yang dilakukan guru matematika pada kelas tersebut
menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana keadaan habits of
mind siswa dan bagaimana pengaruhnya terhadap kemampuan generalisasi matematis siswa dengan melakukan observasi selama proses pembelajaran
kemudian memberikan angket habits of mind serta memberikan tes kemampuan berpikir generalisasi matematis yang berbentuk soal uraian sebanyak 6 butir soal.
Instrumen tes digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir generalisasi matematis yang sebelumnya telah diuji cobakan dan telah dianalisis
karakteristiknya berupa uji validitas, uji taraf kesukaran, uji daya pembeda dan uji reliabilitas. Sedangkan untuk instrument non tes berupa angket habits of mind
hanya dilakukan uji reabilitas dan uji validitas saja. Setelah pengambilan data dilakukan maka selanjutnya dilakukan analisis terhadap data hasil angket habits of
mind dah tes kemampuan berpikir generalisasi matematis siswa
1. Data Hasil Observasi Habits of Mind Siswa
Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan didapatkan hasil persentase habits of mind yang berbeda-beda berdasarkan observasi kelas, observasi jawaban
siswa dan hasil angket siswa pada tiap kategori habits of mind yang diteliti. Hal tersebut ditunjukan pada tabel berikut :
Tabel.4.1 Persentase Hasil Angket Habits of Mind Siswa
No Kategori
Habits Of Mind Persentase
Angket
1 Persisting
76
2 Thinking Of Thinking
71
3 Thinking Flexibly
66
4 Using Past Knowledge to New situation
61
Tabel.4.2 Persentase Hasil Observasi Kelas Habits of Mind Siswa
No Kategori
Habits Of Mind Persentase
Observasi Kelas
1 Persisting
53
2 Thinking Of Thinking
97
3 Thinking Flexibly
29
4 Using Past Knowledge to New situation
-
Tabel.4.3 Persentase Hasil Observasi Jawaban Habits of Mind Siswa
No Kategori
Habits Of Mind Persentase
Observasi LKS
1 Persisting
54 2
Thinking Of Thinking 57
3 Thinking Flexibly
6 4
Using Past Knowledge to New situation 15
Berdasarkan hasil tabel diatas ditunujukan hasil persentase yang berbeda antara hasil angket dan hasil observasi. Hasil observasi kegiatan siswa dikelas
menunjukan kecenderungan habits of mind siswa adalah thinking of thinking dengan persentase sebesar 97. Kemudian hasil observasi LKS atau jawaban
siswa menunjukan kecenderungan habits of mind siswa adalah thinking of thinking dengan persentase sebesar 57 Sedangkan hasil angket secara
keseluruhan menunjukan kecenderungan habits of mind siswa adalah persisting dengan persentase sebesar 76.
a. Observasi Habits of Mind pada Aktivitas Siswa Belajar di Kelas
Dalam penelitian ini obervasi dilakukan oleh peneliti dengan menggunakan daftar ceklis, hasil observasi aktivitas pembelajaran matematika dikelas selama
empat kali pertemuan disajikan pada tabel berikut:
Tabel 4.4 Persentase Hasil Observasi Aktivitas di Kelas
No Habits Of
Mind Indikator
Persentase Per Indikator
Persentase Total
1 Persisting
Tekun dalam pembelajaran
97
53 Terbiasa
mendemostrasikan metode- metode
sistematis untuk menganalisis
permasalahan.
8
2 Thinking
about Thinking
Terbiasa bekerja atau bertindak
sesuai rencana. 99
97 Terbiasa sadar akan
pemikiran dan tindakannya
95
3 Thinking
Flexibly
Terbiasa memiliki banyak ide dan
gagasan mengenai suatu hal
29 29
Berdasarkan tabel diatas diketahui bahwa pada habits of mind kategori thinking of thinking dan persisting memiliki presentase yang cukup tinggi, untuk
kategori thinking of thinking memiliki persentase sebesar 97, sedangkan untuk kategori persisting yaitu 53. Selanjutnya untuk kategori thinking flexibly
memiliki persentase sebesar 29.
a. Observasi Habits of Mind pada Jawaban Siswa saat Mengerjakan LKS
atau Tugas
Pada penelitian ini pengamatan juga dilakukan terhadap jawaban siswa dalam mengerjakan soal matematika, pengamatan tersebut terbagi pada tiga aspek yaitu,
ketuntasan siswa dalam menjawab soal, sistematika penulisan jawaban dan cara penyelesaian soal. Berikut persentase data hasil observasi pada jawaban siswa:
Tabel 4.5 Persentase Hasil Observasi Jawaban Siswa
No Habits of Mind
Indikator Persentase
Per Indikator
Persentase Per
Kategori
1. Persisting
Terbiasa tekun dalam pembelajaran
95
54 Terbiasa
mendemostrasikan metode-metode
sistematis untuk menganalisis
permasalahan. 12
2. Thinking Of
Thinking Terbiasa
menggambarkan langkah-langkah
digunakannya untuk melakukan pemecahan
masalah 57
57
3. Thinking
Flexibly Terbiasa
menggunakan berbagai
cara pemecahan masalah
untuk menyelesaikan masalah yang sama
6 6
4. Using Past
Knowledge to New Situation
Siswa mampu mengabstraksi makna
atau arti dari sebuah pengalaman untuk
menyelesaikan masalah baru.
15 15