Thinking about Thinking dengan Kemampuan Generalisasi Matematis
Tabel 2.2 Keterkaitan antara Indikator
Habits Of Mind dan Generalisasi Matematis Indikator
Generalisasi Indikator
Habits Of Mind
Perception Of Generality
Expression Of Generality
Symbolic and manipulation Of
Generality
Persisting
Terbiasa mendemostrasikan
metode sistematis untuk menganalisis
permasalahan. Terbiasa
membedakan gagasan-gagasan
yang berhasil dan tidak.
Terbiasa mencari berbagai cara untuk
menyelesaikan permasalahan.
Thinking Of Thinking
Terrbiasa sadar akan tindakan dan
pemikirannya Terbiasa
merancang strategi untuk
memunculkan informasi yang
diperlukan dalam memecahkan
masalah. Terbiasa
menggambarkan langkah yang
digunakannya untuk melakukan
pemecahan masalah.
Thinking Flexibly
Terbiasa memiliki banyak ide dan
gagasan mengenai suatu hal
Terbiasa mengubah sudut pandang saat
mendapat informasi baru
Terbiasa menggunakan
berbagai pemecahan masalah untuk
menyelasaikan masalah yang sama
Using Past Knowledge to
New Situation
Terbiasa menggunakan
pengetahuan yang telah dimilikinya
untuk memahami masalah baru
Terbiasa menghubungkan
pengetahuan yang telah dimilikinya
dengan pengetahuan baru
Terbiasa mengabstraksi
makna atau arti dari sebuah pengalaman
untuk menyelesaikan
masalah baru
Habits of mind atau kebiasaan pikiran merupakan perilaku cerdas seseorang ketika menghadapi permasalahan yang tidak segera diketahui
solusinya.Menurut Arthur L. Costa habits of mind terdiri dari 16 karakteristik. Namun karakterstik habits of mind yang digunakan dalam penelitian ini dibatasi
hanya pada empat kategori, yaitu : 1 berteguh hati ataupersisting 2 berpikir tentang berpikir atau thinking about thinking 3 berpikir fleksibel atau thinking
flexibly 4 menggunakan pengetahuan lama di situasi baru atau applying past knowledge to new situation. Pemilihan keempat ketegori tersebut didasarkan pada
kesesuaian tiap indikatornya terhadap indikator kemampuan generalisasi matematis siswa.
Peneliti menduga bahwa tiap siswa memiliki habits of mind berbeda dan akan memberikan pengaruh berbeda juga terhadap pencapaian siswa dalam
kemampuan generalisasi matematisnya. Berikut skema kerangka berpikir pengaruh habits of mind terhadap kemampuan generalisasi matematis siswa :
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir Penelitian
Rendahnya Keberhasilan Siswa dalam Belajar Matematika
MASALAH
SOLUSI
Meninjau bagaimana pengaruh habits of mind siswa terhadap kemampuan generalisasi matematika siswa
Persisting Thinking about
Thinking Habits of
Mind Kemampuan
Generalisasi Matematis
Thinking Flexibly Use Past
Knowledge to new
Kurang digalinya aspek pembentukan karakter siswa
yaitu habits of mind siswa Rendahnya kemampuan
generalisasi matematis siswa
KESIMPULAN
Jika Habits of mind siswa memiliki pengaruh yang baik terhadap kemampuan generalisasi matematika siswa, maka habits of mind perlu
ditingkatkan agar kemampuan generalisasi matematis siswa meningkat