Dengan Uji Kolmogorov-Smirnov: EFEKTIVITAS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI HASIL PEMERIKSAAN PSIKOLOGIS

136 ∑ X = 448,250 ; N = 72 ; X = 6,226 ; s = 1,280 sehingga L = Maks i i z S z F − = 0,0827 5. Daerah Kritik: L 0.05;72 = 0,1044 DK = { } 0,1044 L L L obs = 0,0827 ∉ DK 6. Keputusan Uji: H diterima 7. Kesimpulan: Sampel berasal dari populasi berdistribusi normal. Tabel Untuk Mencari L maks Kelompok Kontrol N0 Xi zi = Fz i Szi Fzi-Szi 1 4,25 -1,54 0,0613 0,0833 0,0220 2 4,25 -1,54 0,0613 0,0833 0,0220 3 4,25 -1,54 0,0613 0,0833 0,0220 4 4,25 -1,54 0,0613 0,0833 0,0220 5 4,25 -1,54 0,0613 0,0833 0,0220 6 4,25 -1,54 0,0613 0,0833 0,0220 7 4,50 -1,35 0,0887 0,1111 0,0224 8 4,50 -1,35 0,0887 0,1111 0,0224 9 4,75 -1,15 0,1244 0,1528 0,0284 10 4,75 -1,15 0,1244 0,1528 0,0284 11 4,75 -1,15 0,1244 0,1528 0,0284 12 5,00 -0,96 0,1691 0,2222 0,0531 13 5,00 -0,96 0,1691 0,2222 0,0531 14 5,00 -0,96 0,1691 0,2222 0,0531 15 5,00 -0,96 0,1691 0,2222 0,0531 16 5,00 -0,96 0,1691 0,2222 0,0531 17 5,25 -0,76 0,2229 0,3056 0,0827 18 5,25 -0,76 0,2229 0,3056 0,0827 19 5,25 -0,76 0,2229 0,3056 0,0827 6, 226 1, 280 i X − 137 N0 Xi zi = Fz i Szi Fzi-Szi 20 5,25 -0,76 0,2229 0,3056 0,0827 21 5,25 -0,76 0,2229 0,3056 0,0827 22 5,25 -0,76 0,2229 0,3056 0,0827 23 5,50 -0,57 0,2853 0,3611 0,0758 24 5,50 -0,57 0,2853 0,3611 0,0758 25 5,50 -0,57 0,2853 0,3611 0,0758 26 5,50 -0,57 0,2853 0,3611 0,0758 27 5,75 -0,37 0,3550 0,4306 0,0755 28 5,75 -0,37 0,3550 0,4306 0,0755 29 5,75 -0,37 0,3550 0,4306 0,0755 30 5,75 -0,37 0,3550 0,4306 0,0755 31 5,75 -0,37 0,3550 0,4306 0,0755 32 6,00 -0,18 0,4300 0,5000 0,0700 33 6,00 -0,18 0,4300 0,5000 0,0700 34 6,00 -0,18 0,4300 0,5000 0,0700 35 6,00 -0,18 0,4300 0,5000 0,0700 36 6,00 -0,18 0,4300 0,5000 0,0700 37 6,25 0,02 0,5076 0,5556 0,0480 38 6,25 0,02 0,5076 0,5556 0,0480 39 6,25 0,02 0,5076 0,5556 0,0480 40 6,25 0,02 0,5076 0,5556 0,0480 41 6,50 0,21 0,5849 0,6389 0,0540 42 6,50 0,21 0,5849 0,6389 0,0540 43 6,50 0,21 0,5849 0,6389 0,0540 44 6,50 0,21 0,5849 0,6389 0,0540 45 6,50 0,21 0,5849 0,6389 0,0540 46 6,50 0,21 0,5849 0,6389 0,0540 47 6,75 0,41 0,6590 0,6806 0,0216 48 6,75 0,41 0,6590 0,6806 0,0216 49 6,75 0,41 0,6590 0,6806 0,0216 50 7,00 0,61 0,7274 0,7639 0,0365 51 7,00 0,61 0,7274 0,7639 0,0365 52 7,00 0,61 0,7274 0,7639 0,0365 53 7,00 0,61 0,7274 0,7639 0,0365 54 7,00 0,61 0,7274 0,7639 0,0365 55 7,00 0,61 0,7274 0,7639 0,0365 6, 226 1, 280 i X −

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP Eksperimen Pembelajaran Dengan Pendekatan Open-Ended Dan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari M

0 2 16

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Open Ended Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kreativ

0 2 17

IMPLEMENTASI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PEMBELAJARAN MATEMATIKA

0 1 7

BAB II LANDASAN TEORI A. Implementasi Contextual teaching and Learning ( CTL ) 1. Pengertian Pendekatan Contextual teaching and Learning ( CTL ) - Implementasi Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)Dalam Meningkatkan Hasil Belajar

0 0 32