UJI NORMALITAS PRESTASI : EFEKTIVITAS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI HASIL PEMERIKSAAN PSIKOLOGIS

166 N0 Xi zi = Fz i Szi Fzi-Szi 39 7,00 0,22 0,5875 0,6486 0,0611 40 7,00 0,22 0,5875 0,6486 0,0611 41 7,00 0,22 0,5875 0,6486 0,0611 42 7,00 0,22 0,5875 0,6486 0,0611 43 7,00 0,22 0,5875 0,6486 0,0611 44 7,00 0,22 0,5875 0,6486 0,0611 45 7,00 0,22 0,5875 0,6486 0,0611 46 7,00 0,22 0,5875 0,6486 0,0611 47 7,00 0,22 0,5875 0,6486 0,0611 48 7,00 0,22 0,5875 0,6486 0,0611 49 7,50 0,59 0,7234 0,7838 0,0604 50 7,50 0,59 0,7234 0,7838 0,0604 51 7,50 0,59 0,7234 0,7838 0,0604 52 7,50 0,59 0,7234 0,7838 0,0604 53 7,50 0,59 0,7234 0,7838 0,0604 54 7,50 0,59 0,7234 0,7838 0,0604 55 7,50 0,59 0,7234 0,7838 0,0604 56 7,50 0,59 0,7234 0,7838 0,0604 57 7,50 0,59 0,7234 0,7838 0,0604 58 7,50 0,59 0,7234 0,7838 0,0604 59 8,00 0,96 0,8327 0,8514 0,0186 60 8,00 0,96 0,8327 0,8514 0,0186 61 8,00 0,96 0,8327 0,8514 0,0186 62 8,00 0,96 0,8327 0,8514 0,0186 63 8,00 0,96 0,8327 0,8514 0,0186 64 8,50 1,34 0,9094 0,9189 0,0096 65 8,50 1,34 0,9094 0,9189 0,0096 66 8,50 1,34 0,9094 0,9189 0,0096 67 8,50 1,34 0,9094 0,9189 0,0096 68 8,50 1,34 0,9094 0,9189 0,0096 69 9,00 1,71 0,9562 1,0000 0,0438 70 9,00 1,71 0,9562 1,0000 0,0438 71 9,00 1,71 0,9562 1,0000 0,0438 72 9,00 1,71 0,9562 1,0000 0,0438 73 9,00 1,71 0,9562 1,0000 0,0438 74 9,00 1,71 0,9562 1,0000 0,0438 6, 703 1,344 i X − 167

2. Dengan program paket statistik Minitab 14:

1. Hipotesis: H : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal H 1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal 2. α = 0,05 3. Statistik Uji yang digunakan: Uji Kolmogorov-Smirnov 4. Grafik tampilannya: Gambar 3: Grafik Normalitas Kelas Eksperimen Prestasi 5. Daerah Kritik: KS tabel = KS 1 - α dengan α = 0,05 jumlah pengamatan 74 uji 2 arah adalah 1,36 74 = 0,1860. DK = { } 0,1860 KS KS 168 KS = 0,035 ∉ DK 6. Keputusan Uji: H diterima 7. Kesimpulan: Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal.

B. Uji Normalitas Kelompok Kontrol: 1. Dengan metode Liliefors:

1. Hipotesis: H : sampel berasal dari populasi berdistribusi normal H 1 : sampel tidak berasal dari populasi berdistribusi normal 2. α = 0,05 3. Statistik Uji yang digunakan: L = Maks i i z S z F − 4. Komputasi: Berdasarkan data induk penelitian pada Lampiran 20 diperoleh data sebagai berikut: ∑ X = 422 ; N = 72 ; X = 5,861 ; s = 1,369 sehingga L = Maks i i z S z F − = 0,0930 5. Daerah Kritik: L 0,05;72 = 0,1044 DK = { } 0,1044 L L L 0bs = 0,0930 ∉ DK 6. Keputusan Uji : H diterima 7. Kesimpulan : Sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. 169 Tabel Untuk Mencari L maks Kelas Kontrol Prestasi N0 Xi zi = Fz i Szi Fzi-Szi 1 2,00 -2,83 0,0023 0,0139 0,0116 2 3,00 -2,10 0,0180 0,0278 0,0098 3 3,50 -1,73 0,0419 0,0417 0,0002 4 4,00 -1,36 0,0867 0,1389 0,0521 5 4,00 -1,36 0,0867 0,1389 0,0521 6 4,00 -1,36 0,0867 0,1389 0,0521 7 4,00 -1,36 0,0867 0,1389 0,0521 8 4,00 -1,36 0,0867 0,1389 0,0521 9 4,00 -1,36 0,0867 0,1389 0,0521 10 4,00 -1,36 0,0867 0,1389 0,0521 11 4,50 -0,99 0,1604 0,2500 0,0896 12 4,50 -0,99 0,1604 0,2500 0,0896 13 4,50 -0,99 0,1604 0,2500 0,0896 14 4,50 -0,99 0,1604 0,2500 0,0896 15 4,50 -0,99 0,1604 0,2500 0,0896 16 4,50 -0,99 0,1604 0,2500 0,0896 17 4,50 -0,99 0,1604 0,2500 0,0896 18 4,50 -0,99 0,1604 0,2500 0,0896 19 5,00 -0,62 0,2663 0,2917 0,0254 20 5,00 -0,62 0,2663 0,2917 0,0254 21 5,00 -0,62 0,2663 0,2917 0,0254 22 5,50 -0,26 0,3991 0,4306 0,0315 23 5,50 -0,26 0,3991 0,4306 0,0315 24 5,50 -0,26 0,3991 0,4306 0,0315 25 5,50 -0,26 0,3991 0,4306 0,0315 26 5,50 -0,26 0,3991 0,4306 0,0315 27 5,50 -0,26 0,3991 0,4306 0,0315 28 5,50 -0,26 0,3991 0,4306 0,0315 29 5,50 -0,26 0,3991 0,4306 0,0315 30 5,50 -0,26 0,3991 0,4306 0,0315 31 5,50 -0,26 0,3991 0,4306 0,0315 32 6,00 0,11 0,5449 0,5833 0,0384 33 6,00 0,11 0,5449 0,5833 0,0384 34 6,00 0,11 0,5449 0,5833 0,0384 35 6,00 0,11 0,5449 0,5833 0,0384 36 6,00 0,11 0,5449 0,5833 0,0384 37 6,00 0,11 0,5449 0,5833 0,0384 38 6,00 0,11 0,5449 0,5833 0,0384 39 6,00 0,11 0,5449 0,5833 0,0384 40 6,00 0,11 0,5449 0,5833 0,0384 41 6,00 0,11 0,5449 0,5833 0,0384 42 6,00 0,11 0,5449 0,5833 0,0384 5,861 1, 369 i X −

Dokumen yang terkait

Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Sumber Energi Gerak melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) ( Penelitian Tindakan Kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok)

0 14 135

Peningkatan hasil belajar siswa pada konsep sumber energi gerak melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL): penelitian tindakan kelas di MI Muhammadiyah 2 Kukusan Depok

2 3 135

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Peningkatan Hasil Belajar PKn dalam Materi Peranan Globalisasi Melalui Pendekatan Contekstual Teaching Learning (CTL) di kelas IV MI. Masyirotul Islamiyah Tambora Jakarta Barat Tahun Pelajaran 2013/2014.

0 4 180

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141

EKSPERIMEN PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP Eksperimen Pembelajaran Dengan Pendekatan Open-Ended Dan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau Dari M

0 2 16

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DAN Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Contextual Teaching And Learning (CTL) Dan Open Ended Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Kreativ

0 2 17

IMPLEMENTASI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PEMBELAJARAN MATEMATIKA

0 1 7

BAB II LANDASAN TEORI A. Implementasi Contextual teaching and Learning ( CTL ) 1. Pengertian Pendekatan Contextual teaching and Learning ( CTL ) - Implementasi Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)Dalam Meningkatkan Hasil Belajar

0 0 32