90
P P
e e
r r
t t
e e
m m
u u
a a
n n
I I
I I
: :
1 1
. .
P P
e e
n n
d d
a a
h h
u u
l l
u u
a a
n n
: :
► ►
A A
p p
e e
r r
s s
e e
p p
s s
i i
: :
Membahas soal PR Mengingat kembali tentang pengertian dan rumus - rumus dari Aproksimasi.
►
Motivasi :
Banyak masalah dalam kehidupan yang dapat diselesaikan menggunakan operasi hitung penjumlahan aproksimasi kesalahan.
2. kegiatan inti :
Siswa diberi permasalahan sebagai berikut: 1. “Dua buah pipa yang masing-masing panjangnya 2,3 m dan 1,86 m akan
disambung. Berapakah batas-batas panjang pipa sambungannya?” 2. “Dua buah pipa yang masing-masing panjangnya 6,5 + 0,03 m dan
2,4 + 0,05 m akan disambung. Berapakah batas-batas panjang pipa sambungannya?”
Siswa dikondisikan berkelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 4 –5 orang.
Setiap kelompok mendiskusikan permasalahan tersebut. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan
kelompok lain menanggapi; Siswa sebangku mengerjakan soal latihan pemecahan masalah
approksimasi kesalahan dari buku sumber modul;
91
3. Kegiatan penutup :
Siswa diarahkan membuat rangkuman Siswa diberi tugas PR:
1. Segulung kabel yang panjangnya 15, 8 m akan disambung dengan yang panjangnya 6,23 m. Tentukan batas-batas panjang
sambungannya 2. Hasil pengukuran berat badan Tono 56,5 + 0,80 kg. Jika berat
badan adiknya pada saat ditimbang sendiri 15,3 + 0,65 kg. Tentukan berat Tono saat menggendong adiknya?
3. Latihan dalam buku diktat.
Surakarta,.......... Juli 2008 Mengetahui:
Kepala SMK............ Guru Mata pelajaran,
..................................... .......................................
92
P P
e e
r r
t t
e e
m m
u u
a a
n n
I I
I I
I I
: :
1 1
. .
P P
e e
n n
d d
a a
h h
u u
l l
u u
a a
n n
: :
► ►
A A
p p
e e
r r
s s
e e
p p
s s
i i
: :
Membahas soal PR Mengingat kembali tentang pengertian dan rumus - rumus dari Aproksimasi.
►
Motivasi :
Banyak masalah dalam kehidupan yang dapat diselesaikan menggunakan operasi hitung pengurangan aproksimasi kesalahan.
2. kegiatan inti :
Siswa diberi permasalahan sebagai berikut: 1. “Sebatang pipa yang panjangnya 2,3 m akan dipotong 1,86 m. Berapakah batas-
tentukan batas-batas panjang pipa sisanya?” 2. “Satu rol kabel yang panjangnya 20 + 0,3 m akan dipotong sepanjang 8,7 +
0,06 m. Berapakah batas-batas panjang sisanya?” Siswa dikondisikan berkelompok dengan masing-masing kelompok
terdiri dari 4 –5 orang. Setiap kelompok mendiskusikan permasalahan tersebut.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi;
Siswa sebangku mengerjakan soal latihan pemecahan masalah approksimasi kesalahan dari buku sumber modul;
3. Kegiatan penutup :
