Untuk memudahkan
dalam mencari
homogenitas, peneliti
menggunakan program SPSS 22 yaitu One Way Anova. Untuk menganalisa tabel anova, lakukan langkah-langkah analisa seperti:
H
0:
Rata-rata populasi dari ketiga varian adalah sama H
1:
Rata-rata populasi dari ketiga varian adalah tidak sama Jika probabilitas F tabel 0,05, H
ditolak Jika probabilitas F tabel 0,05, H
diterima
2. Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan uji-t. Berikut adalah rumus uji-t yang digunakan:
T
hitung =
Berikut adalah langkah-langkah dalam uji-t.
12
1 Mencari rata-rata mean variabel 1 kelas eksperimen, dengan rumus:
M
1
=
∑ ∑
2 Mencari rata-rata mean variabel 2 kelas kontrol, dengan rumus:
M
2
=
∑ ∑
3 Mencari standar deviasi variabel 1, dengan rumus:
SD
1
=
√
∑ ∑
4 Mencari standar deviasi variabel 2, dengan rumus:
SD
2
=
√
∑ ∑
5 Mencari standar error mean variabel 1, dengan rumus:
√
12
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2015, hlm. 314-316.
46
6 Mencari standar error mean variabel 2, dengan rumus:
√
7 Mencari standar error perbedaan antara mean variabel 1 dan variabel 2
dengan rumus:
√
8 Mencari t
hitung
dengan rumus:
T
hitung
= √
Keterangan: t
: uji hipotesis M
1
: mean rata-rata kelas eksperimen M
2
: mean rata-rata kelas kontrol SE
M1
: besarnya standar error mean sampel satu SE
M2
: besarnya standar error mean sampel dua N
: number of case banyaknya subyek yang diteliti SD
: deviasi standar dari sampel yang diteliti 1
: bilangan konstanta Berikut adalah kriteria penentuan keputusan uji-t.
1 Jika t
hitung
t
tabel
, maka H
a
diterima dan H ditolak.
2 Jika t
hitung
t
tabel
, maka H diterima dan H
1
ditolak. Dilihat dari signifikansinya, berikut kriteria pengujian hipotesis
Jika signifikan 0,05 maka H diterima
Jika signifikan 0,05 maka H ditolak
47
H. Hipotesis Statistik
Perumusan hipotesis statitistik adalah sebagai berikut: H
:µ
1
≥ µ
2
H
1
:µ
1
µ
2
Keterangan: µ
1
: Rata – rata hasil belajar IPS kelas kontrol
µ
2
: Rata – rata hasil belajar IPS kelas eksperimen
H : Nilai rata
– rata hasil belajar IPS kelas kontrol lebih besar atau sama dengan rata
– rata hasil belajar IPS kelas eksperimen H
1
: Nilai rata – rata hasil belajar IPS kelas kontrol lebih kecil dari rata – rata
hasil belajar IPS kelas eksperimen
48
49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
1. Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen
Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti yaitu di sekolah MI Darul Muqinin Jakarta Barat pada bulan April
– Mei 2016. Adapun sampel yang diteliti yaitu siswa kelas V MI Darul Muqinin yang
terdiri dari 2 dua kelas yang berjumlah 36 siswa. Adapun tata cara pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan oleh peneliti sebagai berikut:
a. Pertemuan Pertama
Pada pertemuan pertama di kelas eksperimen pembelajaran dilaksanakan pada hari Rabu, 13 April 2016. Guru mempersiapkan siswa
untuk dapat memulai pelajaran dengan meminta perwakilan dari mereka untuk memimpin doa. Sebelum guru menyampaikan materi siswa
diminta mengerjakan pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Setelah mengerjakan pretest, guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai. Kemudian, guru mengajak siswa secara bersamaan menyanyikan lagu Halo-Halo Bandung.
Tahap selanjutnya, guru membagikan siswa ke dalam 3 kelompok dengan jumlah kelompok yang sama yaitu 6 enam orang
secara heterogen. Kemudian guru menjelaskan mengenai perjuangan mempertahankan kemerdekaan melalui pertempuran dan perundingan.
Siswa secara acak dipanggil namanya untuk menyebutkan macam- macam perjuangan mempertahankan kemerdekaan baik melalui
pertempuran maupun perundingan. Kemudian, siswa diberi waktu untuk diskusi dengan teman kelompok untuk menemukan informasi penting
dari tiga pertempuran yaitu pertempuran 10 November 1945 di Surabaya, Pertempuran Ambarawa dan Bandung Lautan Api. Setelah itu masing-
masing kelompok membacakan hasil diskusi dan guru mengajukan beberapa pertanyaan terkait hasil diskusi.
Selanjutnya guru membagikan soal turnamen sebagai “babak pertama”, masing- masing siswa mengerjakan secara individu dan
kemudian hasil dijumlahkan dengan skor kelompok. Selanjutnya guru meminta siswa membaca kembali mengenai materi kedua dan
melanjutkan soal “babak kedua” dilanjutkan dengan babak ketiga dan keempat. Skor sementara dimenangkan oleh kelompok 3 yaitu 163.
Guru membrikan waktu kepada siswa yang ingin bertanya mengenai pembelajaran hari ini. Dan guru juga memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menyimpulakan pembelajaran hari ini. Guru memberikan penguatan positif berupa pujian terhadap siswa.
Guru memberikan kesimpulan tentang materi pembelajaran hari ini. Guru memberikan penguatan berupa jawaban benar atau salah
terhadap hasil jawaban siswa. Guru menugaskan siswa untuk membaca materi yang akan dibahas minggu depan. Guru memotivasi siswa untuk
giat belajar di rumah.
b. Pertemuan Kedua
Pada pertemuan kedua di kelas eksperimen pembelajaran dilaksanakan pada hari Rabu, 20 April 2016. Guru mempersiapkan
peserta didik untuk dapat memulai pelajaran dengan meminta perwakilan dari mereka memimpin doa. Guru bertanya mengenai kehadiran siswa.
Siswa diminta membentuk kelompok seperti pertemuan sebelumnya. Guru mengulas kembali materi sebelumnya dan mengadakan kuis untuk
menguji ingatan peserta didik. Guru membagikan handout sebagai sumber tambahan untuk
peserta didik agar lebih mudah dalam memahami materi. Guru membagi waktu untuk setiap kelompok mengkaji handout tersebut. Guru memberi
pertanyaan untuk menguji pemahaman siswa. Guru memasuki babak pertama turnamen, peserta didik diminta mempelajari dulu materi
mengenai Perjanjian Linggajati, setelah itu, siswa diminta menutup buku ataupun sumber yang dipegang dan soal dibagikan ke masing-masing
siswa untuk dikerjakan secara individu. Selesai mengerjakan, guru
