Pendekatan dan Strategi Pembelajaran Sumber, dan Media Pembelajaran

pembelajaran. 3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta didik. 4. Guru bertanya kepada siswa tentang materi sebelumnya. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Inti Eksplorasi 1. Siswa dibentuk dalam kelompok dengan jumlah yang sama 2. Guru mereview kembali penjelasan mengenai perjuangan mempertahankan kemerdekaan 15 Menit Elaborasi 1. Siswa diajak mendengarkan penjelasan guru mengenai perjuangan para tokoh mempertahankan kemerdekaan melalui pertempuran dan perundingan 2. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan perjuangan para tokoh mempertahankan kemerdekaan berdasarkan buku yang ada 3. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mengemukakan hasil diskusi. 4. Siwa diberi pertanyaan untuk menguji pemahaman mengenai penjelasan dari contoh perjuangan para tokoh mempertahankan kemerdekaan. 5. Guru memberikan lembar pertanyaan kepada siswa sebagai “babak pertama” untuk turnamen belajar. Setiap siswa harus menjawab lembar pertanyaan secara individu 6. Setelah lembar pertanyaan selesai dikerjakan, guru mengoreksimembahas jawaban pada lembar pertanyaan , setelah itu siswa diminta untuk menghitung skor jawaban benar, kemudian setiap siswa menyatakan skor mereka ke anggota lain dalam kelompok untuk mendapatkan skor kelompok. 7. Selanjutnya siswa diminta untuk mempelajari kembali mengenai materi contoh-contoh perjuangan para tokoh mempertahankan kemerdekaan untuk turnamen belajar pada “babak kedua”. 8. Guru memberikan lembar pertanyaan kepada sisw a sebagai “babak kedua” untuk turnamen belajar, Setiap siswa harus menjawab lembar pertanyaan secara individu 9. Setelah lembar pertanyaan selesai dikerjakan, guru mengoreksimembahas jawaban pada 35 Menit lembar pertanyaan , setelah itu siswa diminta untuk menghitung skor jawaban benar, kemudian setiap siswa menyatakan skor mereka ke anggota lain dalam kelompok untuk mendapatkan skor kelompok. 10. Selanjutnya siswa diminta untuk mempelajari kembali mengenai materi contoh-contoh perjuangan para tokoh mempertahankan kemerdekaan untuk turnamen belajar pada “babak ketiga”. 11. Guru memberikan lembar pertanyaan kepada siswa s ebagai “babak ketiga” untuk turnamen belajar, Setiap siswa harus menjawab lembar pertanyaan secara individu 12. Setelah lembar pertanyaan selesai dikerjakan, guru mengoreksimembahas jawaban pada lembar pertanyaan , setelah itu siswa diminta untuk menghitung skor jawaban benar, kemudian setiap siswa menyatakan skor mereka ke anggota lain dalam kelompok untuk mendapatkan skor kelompok. Konfirmasi 1. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai hal yang belum dipahami 5 Menit Penutup 1. Siswa membuat rangkumankesimpulan pelajaran. 2. Siswa dan guru melakukan refleksi dan penguatan kesimpulan. 3. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam 10 menit

J. Penilaian

1. Prosedur : Post Test 2. Teknik Penilaian : Tes Tulisan 3. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda Terlampir

K. Pedoman Penskoran

skor yang diperoleh X 100 skor maksimal Guru Bidang Studi IPS Peneliti Mengetahui, Kepala Sekolah RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen III Nama Sekolah : MI Darul Muqinin Mata Pelajaran : IPS Ilmu Pengetahuan Sosial KelasSemester : VII Pertemuan Ke- : 3 Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mem- pertahankan Kemerdekaan Indonesia

B. Kompetensi Dasar:

2.4 Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan C. Indikator: 1. Mengidentifikasi peristiwa Perjanjian Renville 2. Mendeskripsikan peristiwa Agresi Militer Belanda II 3. Mengidentifikasi peristiwa Serangan 1 Maret

D. Tujuan Pembelajaran:

1. Dengan berdiskusi, peserta didik mampu mengidentifikasi peristiwa Perjanjian Renville 2. Dengan tanya jawab, peserta didik mampu mendeskripsikan peristiwa Agresi Militer Belanda II 3. Dengan berdiskusi, peserta didik mampu mengidentifikasi peristiwa Serangan 1 Maret

E. Nilai Karakter yang Diharapkan:

1. Disiplin 2. Rasa hormat 3. Perhatian 4. Tekun 5. Jujur 6. Ketelitian

F. Materi Pokok

: Perjuangan para Tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan G. Pendekatan dan Strategi Pembelajaran 1. Pendekatan : Berpusat pada Siswa 2. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab 3. Model : Kooperatif tipe Learning Tournament Turnamen Belajar

H. Sumber, dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar : Buku IPS MISD dan Sumber Lain yang Relevan 2. Media : papan tulis

I. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Fase Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Apersepsi 1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam dan menanyakan kabar peserta didik. 2. Guru mengajak semua peserta didik untuk 5 Menit berdo’a untuk membuka kegiatan pembelajaran. 3. Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran peserta didik. 4. Guru bertanya kepada siswa tentang materi sebelumnya. 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Inti Eksplorasi 1. Siswa dibentuk dalam kelompok dengan jumlah yang sama 2. Guru mereview kembali penjelasan mengenai perjuangan mempertahankan kemerdekaan 15 Menit Elaborasi 1. Siswa diajak mendengarkan penjelasan guru mengenai perjuangan para tokoh mempertahankan kemerdekaan melalui pertempuran dan perundingan 2. Siswa bersama kelompoknya mendiskusikan perjuangan para tokoh mempertahankan kemerdekaan perundingan berdasarkan buku yang ada 3. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mengemukakan hasil diskusi. 4. Siwa diberi pertanyaan untuk menguji pemahaman mengenai penjelasan dari contoh perjuangan para tokoh mempertahankan kemerdekaan. 5. Guru memberikan lembar pertanyaan kepada siswa sebagai “babak pertama” untuk turnamen belajar, setiap siswa harus menjawab lembar pertanyaan secara individu 6. Setelah lembar pertanyaan selesai dikerjakan, guru mengoreksimembahas jawaban pada lembar pertanyaan , setelah itu siswa diminta untuk menghitung skor jawaban benar, kemudian setiap siswa menyatakan skor mereka ke anggota lain dalam kelompok untuk mendapatkan skor kelompok. 7. Selanjutnya siswa diminta untuk mempelajari kembali untuk turnamen belajar pada “babak kedua”. 8. Guru memberikan lembar pertanyaan kepada siswa sebagai “babak kedua” 35 Menit