94 0,598 ≥ 0,05. Output uji homogenitas nilai hasil belajar siswa menggunakan
program SPSS versi 21 dapat dibaca pada tabel 4.10. Tabel 4.10. Output Uji Homogenitas Hasil Belajar Siswa
Levenes Test for Equality of Variances
F Sig.
NILAI POSTES
Equal variances assumed .282
.598 Equal variances not
assumed
4.1.4 Analisis Akhir Uji Hipotesis
Analisis akhir uji hipotesis dilakukan setelah semua uji prasyarat terpenuhi, baik itu uji normalitas maupun uji homogenitas. Berdasarkan uji
normalitas dan homogenitas, diketahui bahwa data seluruh data berdistribusi normal dan homogen. Oleh karena itu pengujian menggunakan statistis
paramteris. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan program SPSS versi 21. Terdapat empat hipotesis yang akan dibahas dalam bagian ini. Uji
hipotesis terdiri dari uji perbedaan dan uji keefektifan, uji perbedaan dilakukan menggunakan uji Independent Samples T Test. Uji keefektifan dilakukan dengan
cara mencari nilai t menggunakan uji One Sample T Test. Uraian selengkapnya sebagai berikut:
4.1.4.1 Uji Perbedaan
Uji perbedaan dilakukan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan aktivitas dan hasil belajar siswa setelah dilakukan pembelajaran. Uji perbedaan
pada program SPSS versi 21 uji Independent Samples T Test. Menu yang
95 digunakan yaitu Analize
– Compare Means – Independent Samples t test. Sebelumnya dilakukan uji kesamaan varian homogenitas dengan F test Levene,s
Test. Artinya, jika varian sama, maka uji t mengunakan Equal Variances Assumed diasmsikan varian sama dan jika varian berbeda maka menggunakan
Equal Varianses Not Assumed diasumsikan varian berbeda. Kedua kelompok dianggap tidak memiliki perbedaan nilai rata-rata apabila nilai signifikansi lebih
besar dari 0,05 Priyatno, 2010: 34-6. Berikut adalah hasil uji hipotesis pada nilai aktivitas dan hasil belajar siswa.
4.1.4.1.1 Uji Perbedaan Nilai Aktivitas Siswa Uji hipotesis yang pertama adalah menguji perbedaan aktivitas siswa
setelah dilaksanakannya pembelajaran. Hasil uji hipotesis perbedaan aktivitas siswa menggunakan program SPSS 21 dapat dibaca pada tabel 4.11.
Tabel 4.11. Hasil Uji Perbedaan Aktivitas Siswa t-test for Equality of Means
t df
Sig. 2- tailed
Mean Diffe-
rence Std. Error
Differenc e
95 Confidence Interval of the Difference
Lower Upper
- 3,544
51 ,001
- 7,08
1,99 -
11,09 -
3,07162 -
3,505 46,63 ,001
- 7,08
2,02 -
11,15 -
3,01748
Hipotesis penelitiannya yaitu: Ho: Tidak ada perbedaan aktivitas belajar siswa kelas V dalam pembelajaran
cerita anak antara yang mendapat metode pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Script dan yang mendapat pembelajaran kooperatif tipe Think-
Pair-Share. Ho: µ
1
= µ
2
tidak ada perbedaan.
96 Ha: Ada perbedaan aktivitas belajar siswa kelas V dalam pembelajaran cerita
anak antara yang mendapat metode pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Script dan yang mendapat pembelajaran kooperatif tipe Think-
Pair-Share. Ho: µ
1
≠ µ
2
ada perbedaan. Berdasarkan tabel 4.11 dapat diketahui bahwa data nilai aktivitas siswa
memiliki varian yang sama atau homogen. Terlihat pada nilai signifikansi pada kolom Levenes Test for Equality of Variances sebesar 0,559. Dikarenakan data
memliliki varian yang sama, maka pada kolom t-test for Equality of Means menggunakan nilai signifikansi Equal variances assumed. Nilai signifikansi pada
kolom Equal variances assumed sebesar 0,001. Oleh karena itu H ditolak karena
0,001 0,005. Artinya ada perbedaan aktivitas belajar siswa kelas V dalam pembelajaran cerita anak. Perbedaan yang dimaksud yaitu pada kelas yang
mendapat metode pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Script dan tipe Think- Pair-Share.
4.1.4.1.2 Uji Perbedaan Nilai Hasil Belajar Siswa Uji hipotesis yang pertama adalah menguji apakah terdapat perbedaan
aktivitas siswa setelah dilaksanakannya pembelajaran. Hipotesis penelitiannya yaitu:
Ho: Tidak ada perbedaan hasil belajar siswa kelas V dalam pembelajaran cerita anak antara yang mendapat metode pembelajaran kooperatif tipe Cooperative
Script dan yang mendapat pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share. Ho: µ
1
= µ
2
tidak ada perbedaan.
97 Ha: Ada perbedaan hasil belajar siswa kelas V dalam pembelajaran cerita anak
antara yang mendapat metode pembelajaran kooperatif tipe Cooperative Script dan yang mendapat pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share
Ho: µ
1
≠ µ
2
ada perbedaan. Hasil uji hipotesis perbedaan hasil belajar siswa di kelas eksperimen dan
kelas kontrol menggunakan program SPSS versi 21 dapat dibaca pada tabel 4.12.
Tabel 4.12. Hasil Uji Perbedaan Hasil Belajar Siswa t-test for Equality of Means
t df
Sig. 2- tailed
Mean Differenc
e Std. Error
Difference 95 Confidence
Interval of the Difference
Lower Upper
- 3.544
51 .001
- 8.500
2.398 -
13.315 -
3.685 -
3.505 46.632 .001
- 8.500
2.425 -
13.380 -
3.620
Berdasarkan tabel 4.12 dapat terlihat bahwa nilai signifikansi pada kolom Equal variances assumed sebesar 0,001. Hal itu menandakan bahwa H
ditolak karena 0,001 ≤ 0,005. Artinya, ada perbedaan hasil belajar siswa kelas V dalam
pembelajaran cerita anak.
4.1.4.2 Uji Keefektifan
