1. Home
  2. Bisnis

Uji Normalitas Nilai Aktivitas Siswa

90 kelompok dianggap tidak memiliki perbedaan nilai rata-rata apabila nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 Priyatno, 2010: 34-6. Berdasarkan tabel 4.6 dapat diketahui bahwa nilai signifikansi pada kolom Levenes Test for Equality of Variances sebesar 0,135. Maka dapat disimpulkan bahwa data nilai pretes siswa memiliki varian yang sama karena 0,135 ≥ 0,05. Apabila data memiliki varian yang sama, maka pada kolom t-test for Equality of Means menggunakan nilai signifikansi pada Equal variances assumed. Dapat dilihat bahwa nilai signifikansi 2 tailed sebesar 0,314. Kesimpulannya adalah data nilai pretes siswa tidak memiliki perbedaan yang signifikan karena 0,314 ≥ 0,05. Hasil pengujian selengkapnya dapat dibaca pada lampiran 25.

4.1.3.3 Uji Normalitas

Uji normalitas data merupakan uji prasyarat yang harus dilakukan untuk menentukan jenis statistik yang digunakan. Apabila data berdistribusi normal maka menggunakan statistik parametris. Apabila data tidak berdistribusi normal maka menggunakan statistik non parametris. Uji normalitas pada penelitian ini menggunakan program SPSS versi 21. Uji yang digunakan yaitu uji Lilliefors dengan melihat nilai pada Kolmogorov-Smirnov. Data dinyatakan berdistribusi normal jika signifikansi lebih besar dari 0,05 Priyatno, 2010: 71. Penjelasan selengkapnya sebagai berikut.

4.1.3.3.1 Uji Normalitas Nilai Aktivitas Siswa

Output hasil uji normalitas nilai aktivitas siswa menggunakan program SPSS versi 21 dapat dibaca pada tabel 4.7. 91 Tabel 4.7. Output Uji Normalitas Nilai Aktivitas Siswa Tests of Normality KELAS Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statisti c df Sig. Statistic df Sig. NILAI AKTIVITAS KELAS A ,145 25 ,183 ,960 25 ,417 KELAS B ,125 28 ,200 ,954 28 ,244 . This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction Berdasarkan tabel 4.7, normalitas data dapat diketahui melalui nilai signifikansi pada kolom Kolmogorov-Smirnov. Kelas A sebagai kelas kontrol memiliki nilai signifikansi sebesar 0,183. Kelas B sebagai kelas eksperimen memiliki nilai signifikansi sebesar 0,200. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa nliai aktivitas siswa di kelas kontrol maupun di kelas eksperimen berdistribusi normal. Karena 0,183 ≥ 0,05 dan 0,200 ≥ 0,05. Pengujian selengkapnya dapat dibaca pada lampiran 26. 4.1.3.3.2 Uji Normalitas Nilai Hasil Belajar Siswa Tabel yang dibaca pada output uji normalitas adalah pada tabel Test of Normality. Normalitas data dapat diketahui melalui nilai signifikansi pada kolom Kolmogorov-Smirnov. Hasil pengujian dapat dibaca pada lampiran 30. Hasil pengujian normalitas data menunjukkan bahwa nilai signifikansi pada kolom Kolmogorov-Smirnov kelas A sebagai kelas kontrol sebesar 0,183. Nilai signifikansi pada pada kolom Kolmogorov-Smirnov kelas B sebagai kelas eksperimen sebesar 0,200. Dapat disimpulkan bahwa nilai hasil belajar siswa di kelas kontrol maupun di kelas eksperimen berdistribusi normal. Karena 0,183 ≥ 92 0,05 dan 0,200 ≥ 0,05. Output uji normalitas dapat dilihat pada tabel 4.8. Tabel 4.8. Output Uji Normalitas Hasil Belajar Siswa Tests of Normality KELAS Kolmogorov- Smirnov a Shapiro-Wilk Statisti c df Sig. Statisti c df Sig. NILAI_POSTES KELAS KONTROL .145 25 .183 .960 25 .417 KELAS EKSPERIMEN .125 28 .200 .954 28 .244 . This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction

4.1.3.4 Uji Homogenitas

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL TWO STAY TWO STRAY BERBASIS TEORI VAN HIELE DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN KARANGDADAP KABUPATEN BANYUMAS

0 41 341

PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL COOPERATIVE SCRIPT DENGAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA SISWA KELAS V SDN MANGKANGKULON 01 KOTA SEMARANG

1 11 323

KEEFEKTIFAN MODEL MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN PADA SISWA KELAS V SDN 1 KARANGBAWANG BANYUMAS

0 14 194

PENDAHULUAN Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Dengan Metode Cooperative Script Pada Siswa Kelas IV SDN 01 Malanggaten Tahun Pelajaran 2012/2013.

0 1 6

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM Penerapan Metode Pembelajaran Cooperative Script Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran IPS Terpadu Pada Siswa Kelas VIII.C SM

0 1 17

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM Penerapan Metode Pembelajaran Cooperative Script Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dalam Proses Pembelajaran IPS Terpadu Pada Siswa Kelas VIII.C SM

0 1 11

PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE COOPERATIVE SCRIPT PENINGKATAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE COOPERATIVE SCRIPT (PTK Pembelajaran Matematika Ke

0 0 17

METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT

0 0 2

KEEFEKTIFAN MODEL COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PERJUANGAN KEMERDEKAAN PADA SISWA KELAS V SDN SUSUKAN ABUPATEN SEMARANG

0 0 58

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V SDN GUGUS DIPONEGORO KABUPATEN PATI

0 0 72