294
pergi dari pulau Jawa dan carilah pengalaman sebanyak-banyaknya”.
e. Guru memberikan apersepsi sebelum materi diberikan
kepada peserta didik Guru memberikan apersepsi dengan
menanyakan kepada peserta didik menggunakan
bahasa Indonesia
“adakah yang ditanyakan atau tidak jelas dari materi yang kemarin
tentang Familie?”
3. Mengelola kegiatan pembelajaran
a. Guru mengulangi materi pelajaran yang sebelumnya
Guru menjelaskan kembali tentang Personalpronomen
Akkusativ seperti mich, dich, ihn, sie, es, uns,
euch, sieSie dan melakukan tanya jawab dengan peserta didik.
b. Guru menciptakan suasana pembelajaran yang serius
Guru menciptakan suasana yang serius,
saat guru
menjelaskan kembali materi ternyata ada peserta
didik yang sedang asyik ingin mengajak
temannya bercerita
kemudian guru menegurnya dan menyuruhnya
untuk memperhatikan dulu lagi.
c. Guru berusaha menciptakan suasana pembelajaran yang
santai dan komunikatif Guru
menciptakan suasana
pembelajaran yang santai dengan memberikan
guyonanbercanda sedikit saat mengajar, agar peserta
didik tidak jenuh. d. Guru memperhatikan seluruh
peserta didik yang ada di dalam kelas
Iya, guru memperhatikan seluruh peserta didik, apabila tidak ada
yang memprhatikan, maka guru akan menegurnya.
e. Guru menerangkan materi baru dengan jelas dan mudah
dipahami Saat itu guru sedang mengulang
pelajaran yang
kemarin dan
memberikan latihan soal ke peserta didik dan guru menjelaskannya
dengan bahasa yang lebih mudah dipahami peserta didik.
f. Guru menyampaikan materi
dengan runtut dan logis Guru menyampaikan materi dengan
runtut dan
logis setelah
mengajarkan Personalpronomen
Akkusativ guru
mengulang lagi
materi Akkusativobjekt dan materi verba tak beraturan.
g. Guru dinamis dalam mengajar
Iya, guru selalu penuh semangat saat mengajar selalu mengupayakan
bagaimana caranya agar peserta
295
didik mengerti
materi yang
disampaikan. h. Guru memberikan
kesempatan peserta didik untuk bertanya
Guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik, namun semua
peserta didik diam. i.
Guru memberikan kesempatan bagi peserta
didik mencatat materi yang telah diajarkan
Setelah menjelaskan materi guru memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk mencatat dan guru mengatakan “adakah yang
ingin ditanyakan?”.
j. Guru memberikan
kesempatan peserta didik untuk mengemukakan hasil
pekerjaannya Saat
selesai mencatat
guru memberikan latihan soal kepada
peserta didik untuk mengerjakan soal yang ada di buku KD Extra
halaman 43 latihan 1, 2, dan 3. Setelah peserta didik mengerjakan
tugasnya,
guru mengkoreksi
bersama peserta
didik. Guru
menawarkan kepada peserta didik, siapa yang mau menjawab nomor 1,
dan menawarkan ke yang lainnya
k. Guru memberikan stimulan- stimulan
untuk membangkitkan keterlibatan
peserta didik Iya,
dengan memberikan
kesempatan untuk mengungkapkan hasil pemikiran peserta didik.
l. Guru menegur peserta didik
ketika salah dalam menyampaikan hasil
pekerjaannya Iya, ketika peserta didik ada yang
menjawab salah
di hasil
jawabannya, guru
langsung menegur dan membetulkannya.
m. Guru memberikan nasihat- nasihatpesan kepada peserta
didik Guru memberikan nasihat-nasihat
disela-sela waktu.
n. Guru memberi motivasipujian terhadap
pekerjaan peserta didik Guru memberikan pujian “gut, sehr
gut, prima” saat peserta menjawab soal dengan benar.
o. Guru memberikan latihanpekerjaan rumah pada
peserta didik Saat itu guru tidak memberikan
tugas pekerjaan rumah, guru hanya meminta peserta didik untuk lebih
serius lagi dalam belajar.
4. Pengelolaan waktu dan pengorganisasian kelas
