89
tetap memiliki minat dan motivasi cukup tinggi untuk belajar bahasa Jerman lihat lampiran 7.
c. Deskripsi Data Angket I
Angket pertama sebagai angket pra penelitian dibagikan kepada seluruh peserta didik kelas XI Bahasa SMA N 1 Prambanan Klaten pada
hari selasa, 3 Maret 2015. Angket tersebut dibagikan kepada 18 peserta didik dan telah diisi oleh peserta didik.
Hasil angket pra penelitian yang telah diisi oleh peserta didik kelas XI Bahasa sebagai berikut.
1 Sebanyak 14 dari 18 peserta didik, yaitu 78, menyatakan belum pernah diajar atau tidak pernah diajar dengan menggunakan media
permainan bahasa Bildgeschichte. Sementara 4 dari 18 peserta didik, yaitu 22, menyatakan pernah diajar dengan menggunakan media
permainan bahasa Bildgeschichte pada mata pelajaran yang lain. “Belum pernah diajar dengan menggunakan media permainan
bahasa Bildgeschichte pada keterampilan menulis bahasa Jerman”. 2 Sebanyak 14 dari 18 peserta didik, yaitu 78 menyatakan bahwa
media yang digunakan oleh guru pada saat pelajaran ialah media Bild Beschreiben kemudian dideskripsikan menjadi sebuah cerita.
“Menggunakan Bild Beschreiben menurut saya baik, bisa berbicara dalam bahasa Jerman”.
Dari kalimat tersebut dapat diketahui bahwa guru menggunakan media gambar untuk keterampilan berbicara yang membuat peserta didik
90
merasa tertarik untuk berbicara bahasa Jerman. Sementara 4 dari 18 peserta didik,
yaitu 22 lainnya menyatakan hanya dengan
menggunakan buku paket yang berarti tidak menggunakan media. 3 Semua peserta didik berpendapat bahwa mengalami kesulitan pada
pembelajaran bahasa Jerman. “Tentu saja ada, kesulitan dalam berbicara, mendengar, kata yang
belum pernah di dengar jika disuruh untuk menulis itu sulit”. Peserta didik banyak mengalami kesulitan pada pembelajaran bahasa
Jerman, dari keterampilan berbicara, menulis, menyimak, dan mendengar. Dapat dikatahui bahwa kemampuan bahasa Jerman kelas
XI Bahasa masih tergolong rendah. 4 Semua peserta didik mengalami kesulitan pada keterampilan menulis
dikarenakan kurangnya penguasaan kosakata dan masih ragu-ragu untuk menulis.
“Ada, saat saya ingin menulis sesuatu saya bingung ingin menulis apa-apa dan kata-kata seperti apa yang akan saya tulis, saya tidak
tahu, bingung-bingung”. 5 Semua
peserta didik
menyatakan “bersedia”
diajar dengan
menggunakan media permainan bahasa Bildgeschichte pada mata pelajaran bahasa Jerman.
“Bersedia, sebab bisa menambah wawasan kita dalam belajar bahasa Jerman semakin asyik untuk dipelajari”.
Dengan harapan bahwa
91
“Siswa diharapkan mampu berbicara dengan baik dan diharapkan siswa mampu membuat karangan dengan baik, siswa lebih aktif”.
2. Prosedur Penelitian a. Siklus 1
Kategori