298
dalam pembelajaran bahasa Jerman
kurang keras
saat menjawab
pertanyaan dari guru, namun peserta didik tersebut memperhatikan.
3. Motivasi peserta didik
a. Peserta didik bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran bahasa Jerman
Peserta didik bersemangat karena saat guru mengajar,
guru memberikan sedikit guyonan bercanda agar peserta
didik tidak jenuh. b. Peserta didik termotivasi
terhadap pembelajaran bahasa Jerman
Iya, mereka selalu berusaha untuk belajar keras dengan adanya motivasi
dari guru di awal pelajaran.
4. Interaksi antara peserta didik dan pendidik
a. Interaksi peserta didik dengan pendidik terjalin
dengan baik Selama
tindakan guru
selalu melibatkan peserta didik dengan tanya
jawab. b. Peserta didik berinterakasi
negativ dengan pendidik. Peserta didik selalu bersikap sopan
dengan guru
walaupun pelajaran
dengan sedikit guyonan bercanda.
5. Kemampuan peserta didik dalam keterampilan menulis bahasa
Jerman a. Peserta didik berani menulis
katafrasa dalam bahasa Jerman
Saat itu guru memberi perintah kepada masing-masing peserta didik untuk
menulis membuat karangan sederhana, namun peserta didik sulit menuangkan
ide-idenya, kemudian guru meminta peserta didik untuk mengungkapkan
secara lisan.
b. Peserta didik dapat memberi contoh kalimat
bahasa Jerman Iya, peserta didik berusaha dengan
bahasa Jerman, apabila tidak tahu kosakatanya, mereka akan mencari di
kamus dan lebih cenderung tanya ke peserta
didik lainnya
atau teman
sebangkunya. c. Peserta didik menulis
dengan menggunakan ujaran-ujaran bahasa
Jerman secara tepat Iya, peserta didik menulis ujaran-
ujaran bahasa Jerman secara tepat, karena materi tersebut sudah diajarkan
sebelumnya.
d. Peserta didik menulis dengan struktur kalimat
bahasa Jerman secara tepat Tidak
semua peserta
didik dapat
menuliskan kalimat bahasa Jerman dengan struktur yang tepat, guru masih
membimbing mereka.
e. Peserta didik dapat menulis dengan menggunakan
kalimat yang tepat Peserta didik dapat mengungkapkan
ide-idenya dengan kalimat yang tepat misalnya “Das ist mein Bruder. Ich
liebe meinen Bruder sehr”.
f. Peserta didik membantu
Iya, mereka saling membantu dengan
299
peserta didik lain ketika terdapat kesulitan dalam
menulis bahasa Jerman teman
sebangkunya, apabila
ada kesulitan, semisalnya tanya tentang
kosakata. g. Peserta didik terlibat dalam
kegiatan menulis bahasa Jerman
Iya, semua peserta didik terlibat dalam kegiatan
menulis kosakata
dan membuat kalimat.
h. Peserta didik aktif dalam kegiatan menulis bahasa
Jerman Semua peserta didik mencatat materi
yang disampaikan guru saat diberi kesempatan untuk mencatat.
C. Observasi Proses Belajar Mengajar No.
