47
1. Siklus I
a. Perencanaan 1
Kegiatan yang perlu dilakukan dalam perencanaan ini adalah sebagai berikut. Peneliti bersama kolaborator berdiskusi untuk mengidentifikasi permasalahan
yang muncul berkaitan dengan keaktifan atau partisipasi peserta didik dalam pembelajaran bahasa Jerman.
2 Merancang pelaksanaan dan pemecahan masalah berupa perencanaan
pembelajaran dengan menggunakan media permainan bahasa Bildgeschichte. 3
Membuat perangkat pembelajaran. 4
Membuat dan melakukan validasi pada instrumen penelitian. b. Pelaksanaan Tindakan
Tahap kedua dari penelitian tindakan adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau penerapan dari perencanaan yang telah dibuat pada tahap
sebelumnya. Pelaksanaan tindakan hendaknya sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang ada, sehingga pelaksanaan tindakan dapat memberikan hasil
yang maksimal.
Tindakan yang
dilakukan adalah
dengan penggunaan
Bildgeschichte dalam pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman. c. Observasi
Tahap ketiga yaitu kegiatan observasi yang dilakukan oleh pengamat. Pengamatan dilakukan pada saat tindakan sedang dilaksanakan. Pendidik dan
peneliti dalam hal ini, mengamati bagaimana proses peserta didik dalam
48
pembelajaran bahasa Jerman. Pengamatan pada siklus I menitikberatkan pada proses pembelajaran bahasa Jerman dengan menggunakan media permainan
bahasa Bildgeschichte. Hasil dari observasi kemudian dideskripsikan dalam catatan lapangan yang mencakup pengamatan terhadap guru, peserta didik, proses
belajar mengajar dan kondisi kelas. d. Refleksi
Tahap keempat dalam penelitian tindakan kelas adalah refleksi. Refleksi yaitu upaya penilaian terhadap proses tindakan yang telah diberikan. Kegiatan
refleksi ini
setelah tindakan
diberikan pada
peserta didik
dengan mempertimbangkan hasil observasi, kemudian berhadapan dengan peneliti untuk
mendiskusikan rancangan tindakan berikutnya. Keempat tahap dalam penelitian tindakan tersebut adalah unsur untuk membentuk sebuah siklus yaitu satu putaran
kegiatan beruntun, yang kembali lagi kelangkah semula. Penelitian dilanjutkan ke siklus II apabila pada siklus I belum atau sedikit menunjukkan keberhasilan
peningkatan keaktifan peserta didik pada pembelajaran keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI Bahasa SMA N 1 Prambanan Klaten.
2. Siklus II
Kategori