112
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Berdasarkan hasil analisis data, terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta
didik kelas XI SMA Negeri I Imogiri t
hitung
=8,543 t
tabel
=1,978 dengan sumbangan efektif sebesar 25,23.
2. Berdasarkan hasil analisis data, terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan gramatik terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman
t
hitung
=8,152 t
tabel
=1,978 dengan sumbangan efektif sebesar 19,54. 3. Berdasarkan hasil analisis data,erdapat pengaruh yang signifikan kecerdasan
emosional terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman t
hitung
=.8,839 t
tabel
=1,978 dengan sumbangan efektif sebesar 20,33. 4. Setelah diketahui variabel-variabel bebas yang mempengaruhi keterampilan
menulis bahasa Jerman, maka dapat diketahui pula hasil dari keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA N 1 Imogiri. Berdasarkan
hasil analisis data, terdapat pengaruh yang signifikan penguasaan kosakata, penguasaan gramatik dan kecerdasan emosional secara bersama-sama
terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman. Nilai F
hitung
76,511 F
tabel
2,678 dengan sumbangan efektif sebesar 65,11 sedangkan sisanya sebesar 34,89 dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.
113
B. Implikasi
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan serta kesimpulan yang telah dijelaskankan sebelumnya, bahwa masing-masing variabel bebas memberikan
pengaruh terhadap variabel terikat. Variabel pertama yaitu penguasaan kosakata memberikan pengaruh sebesar 25,23 terhadap keterampilan menulis bahasa
Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Imogiri. Hasil dari penelitian ini diharapkan peserta didik lebih meningkatkan lagi penguasaan kosakatanya.
Menambah frekuensi belajar kosakata bahasa Jerman, mencatat kata-kata baru, membaca buku-buku yang berbahasa Jerman dan lain sebagainya yang bisa
meningkatkan penguasaan kosakata peserta didik. Penguasaan kosakata yang banyak akan mempermudah peserta didik dalam menuangkan ide dan gagasannya
kedalam sebuah tulisan. Variabel bebas yang kedua yaitu penguasaan gramatik memberikan
pengaruh sebesar 19,54 terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Imogiri. Penguasaan gramatik ini diharapkan lebih
dikuasai betul oleh peserta didik. Jadi faktor ini juga sangat berpengaruh dalam mencapai tujuan keterampilan menulis bahasa Jerman, ketika peserta didik
memiliki tingkat penuasaan gramatik yang bagus, maka akan mampu mengolah kata atau kalimat menjdi sebuah tulisan yang menarik dan berkualitas serta apa
yang ingin disampaikan dapat dimengerti oleh pembaca. Selain kedua variabel kebahasaan yang memang penting dalam
pembelajaran bahsa, adapula variabel lain yang juga ikut mempengaruhi yaitu
114
variabel kecerdasan emosional yang memberikan pengaruh sebesar 20,33 terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA N 1
Imogiri. Hal ini menunjukan bahwa kecerdasan emosional memberkan pengaruh terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman. Variabel ini berperan aktif dalam
mengembangkan ide-ide kreatif pserta didik, karena dalam menulis ide kreatif sangat diperluka agar mampu membuat tulisan yang bervariatif dan menarik.
Hasil pnelitian ini dharapkan variabel ini juga memberikan dorongan positif untuk peserta didik dalam mencapai keterampilan menulis yang baik.
Ketiga variabel di atas juga memberikan pengaruh sebesar 65,11 terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri
1 Imogiri, sisanya 34,89 dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak diteliti, meskipun ketiga variabel di atas menunjukan pengaruh yang berbeda-beda
terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman. Pengaruh terbesar yang diberikan untuk keterampilan menulis bahasa Jerman yaitu dipengaruhi oleh variabel
penguasaan kosakata. Sedangakan pengaruh terkecil dipengaruhi oleh penguasaan gramatik. Akan tetapi hal ini diketahui bahwa penguasaan kosakata, penguasaan
gramatik dan kecerdasan emosional memberikan pengaruh positif terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman. Selain mesing-masing variabel tersebut
memberikan pengaruh yang positif, hasil penelitian ini juga menunjukan adanya korelasi yang signifikan antara penguasaan kosakata, penguasaan gramatik dan
kecerdasan emosional terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman sesuai dengan yang sudah dijelaskan sebelumnya.
115
C. Saran
Kategori