71
kecerdasan_emosional 105 0,746
0,361 valid
kecerdasan_emosional 106 0,599
0,361 valid
kecerdasan_emosional 107 0,697
0,361 valid
kecerdasan_emosional 108 0,698
0,361 valid
kecerdasan_emosional 109 0,548
0,361 valid
kecerdasan_emosional 110 0,772
0,361 valid
2. Uji Reliabilitas
Djiwandono dalam Wahyuni 2012: 105 mengatakan sebuah tes dikatakan reliabel apabila skor yang dihasilkannya benar-benar dapat dipercaya, karena
bersifat ajeg dan tidak berubah secara mencolok. Oleh karena itu, reliabilitas instrumen merupakan syarat untuk menentukan pengaruh variabel yang satu
dengan variabel yang lain. Apabila hasilnya tetap atau konsisten, maka instrumen ini dapat dipercaya reliable atau dapat diandalkan dependenable. Butir soal
dikatakan reliabel jika koefisien Alpha 0,60.
Untuk menguji tingkat keajegan atau reliabilitas instrumen tes penguasaan kosakata, tes penguasaan gramatik dan kecerdasan emosional, serta kemampuan
menulis berbahasa Jerman dalam penelitian ini digunakan rumus Alpha menurut Arikunto 2006: 196 seperti berikut.
r
11=
[
∑
]
Keterangan: r
11 n
: :
Koefisiensi Reliabilitas. Jumlah item
∑ : Jumlah varians skor tiap item
: Varians total
72
Menurut Sugiyono 2008: 231, nilai r
11
yang diperoleh diinterpretasikan dengan indeks korelasi sebagai berikut:
0,800 sampai dengan 1,000 : sangat tinggi
0,600 sampai dengan 7,999 : tinngi
0,400 sampai dengan 0,599 : cukup
0,200 sampai dengan 0,399 : rendah
0,00 sampai dengan
0,199 : angat rndah Setelah dilakukan uji reliabilitas dengan mnggunakan program SPSS
versi 22, didapat Alpha Cronbach sebesar 0,931 untuk variabel penguasaan kosakata bahasa Jerman. Kemudian untuk variabel penguasaan gramatik bahasa
Jerman didapat Alpha Cronbach sebesar 0,914. Selanjutnya untuk variabel kecerdasan emosional didapat Alpha Cronbach sebesar 0,985. Ketiga variabel
tersebut yakni penguasaan kosakata bahasa Jerman, penguasaaan gramatik bahasa Jerman dan kecerdasan emosional dapat dikatakan reliabel, karena Alpha
Cronbach 60 atau mendekati.
H. Teknik Analisis Data
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sekaligus menganalisis pengaruh masing-masing variabel yang terdiri dari tiga variabel bebas, yakni
penguasaan kosakata, penguasaan gramatik dan kecerdasan emosional dan satu variabel terikat, yakni keterampilan menulis bahasa Jerman pserta didik kelas XI
SMA N 1 Imogiri. Adapun teknik yang digunakan untuk menganalisis data dalam penelitian ini mempunyai prediktor lebih dari satu dan digunakan untuk
mengetahui secara bersama-sama pengaruh penguasaan kosakata X
1
,
