4
maksimum Goleman, 2006: 68. Berangkat dari hal tersebut, maka peneliti memilih pnguasaan kosakata, penguasaan gramatik dan kecerdasan emosional
sebagai variabel bebas yang akan diteliti. Berdasarkan uraian di atas, dapat dipahami bahwa keterampilan menulis
sangat diperlukan dalam pembelajaran bahasa, karena keterampilan ini merupakan salah satu keterampilan berbahasa produktif yang sangat pnting dalam
menyempurnakan keterampilan berbahasa. Sementara itu, masih banyak peserta didik di SMA Negeri I Imogiri yang kesulitan dalam menguasai keterampilan
menulis bahasa Jerman. Keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri I Imogiri ini juga dipengaruhi berbagai faktor seperti faktor
kebahasaan dan non kebahasaan. Dalam hal ini, faktor kebahasaan tersebut mencakup penguasaan kosakata dan struktur gramatik, sedangkan faktor non
kebahasaan adalah kecerdasan emosional. Berkaitan dengan hal di atas, penelitian ini juga ingin mengkaji pengaruh penguasaan kosakata, penguasaan gramatik dan
kecerdasan emoaional terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman kelas XI SMA Negeri I Imogiri Bantul.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut.
1. Peserta didik SMA Negeri I Imogiri mengalami kesulitan dalam keterampilan menulis bahasa Jerman.
2. Keterbatasan penguasaan kosakata membuat peserta didik SMA Negeri I
5
Imogiri kesulitan dalam menuangkan ide dan gagasannya ke dalam keterampilan menulis bahasa Jerman.
3. Keterbatasan penguasaan struktur gramatik yang dimiliki peserta didik membuat peserta didik kesulian menyusun kalimat kedalam sebuah tulisan
yang menarik. 4. Kemampuan menulis bahasa Jerman masih belum maksimal.
5. Kecerdasan emosional peserta didik kurang optimal. 6. Kurangnya perhatian pendidik terhadap faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi keterampilan menulis bahasa Jerman.
C. Batasan Masalah
Permasalahan pada penelitian ini dibatasi pada pengaruh penguasaan kosakata, penguasaan gramatik dan kecerdasan emosional terhadap keterampilan
menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri I Imogiri.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan batasan masalah yang telah disebutkan di atas, dapat
dirumuskan beberapa permasalahan sebagai berikut.
1. Apakah terdapat pengaruh penguasaan kosakata bahasa Jerman terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1
Imogiri? 2. Apakah terdapat pengaruh penguasaan gramatik bahasa Jerman terhadap
keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Imogiri?
6
3. Apakah terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Imogiri?
4. Apakah terdapat pengaruh pengaruh penguasaan kosakata bahasa Jerman, penguasaan gramatik bahasa Jerman dan kecerdasan emosional secara
bersama-sama terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri 1 Imogiri?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini
adalah untuk mendeskripsikan:
1. Pengaruh penguasaan kosakata bahasa Jerman terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri I Imogiri.
2. Pengaruh penguasaan gramatik bahasa Jerman terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri I Imogiri.
3. Pengaruh kecerdasan emosional terhadap keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri I Imogiri.
4. Pengaruh penguasaan kosakata bahasa Jerman, penguasaan gramatik bahasa Jerman dan kecerdasan emosional secara bersama-sama terhadap
keterampilan menulis bahasa Jerman peserta didik kelas XI SMA Negeri I Imogiri.
7
F. Manfaat Penelitian
