T Kalor SIMPULAN DAN SARAN

3. Apabila 1 kg es bertemperatur -20°C dipanaskan, pada rentang waktu tertentu es tersebut akan mencair, selama proses perubahan wujud ini apa yang terjadi pada temperatur es tersebut? a. Temperatur es terus meningkat selama proses perubahan wujud

b. Temperatur konstan selama proses perubahan wujud

c. Temperatur es semakin menurun selama proses perubahan wujud Alasan: Selama proses perubahan wujud, benda tidak mengalami peningkatan temperatur konstan. Pernyataan untuk soal 4 dan 5 Ada dua benda X dan Y yang massanya sama. Bila kedua benda dipanaskan dengan sumber yang sama dan dalam waktu yang sama, ternyata benda X lebih cepat panas dari benda Y. 4. Benda manakah yang mempunyai kalor jenis lebih besar? a. X

b. Y

c. Sama Alasan: untuk massa yang sama, semakin besar kalor jenis suatu zat atau benda maka kalor yang dibutuhkan untuk menaikkan temperaturnya lebih besar juga. 5. Benda manakah yang mempunyai kapasitas kalor lebih besar? a. X

b. Y

c. Sama Alasan: untuk massa yang sama, semakin besar kapasitas kalor suatu zat atau benda maka kalor yang dibutuhkan untuk menaikkan temperaturnya lebih besar juga. 6. Ada dua logam A dan B yang massanya dan luas permukaannya sama. Bila konduktivitas termal logam A lebih besar daripada konduktivitas termal logam B. Jika kedua logam tersebut dipanaskan bersamaan, maka pernyataan yang tepat untuk menggambarkan keadaan tersebut jika H adalah laju perpindahan kalor ada lah… a. A H B b. H A = H B c. H A H B Alasan: laju perpindahan kalor berbanding lurus dengan konduktivitas termal suatu benda. Semakin besar nilai konduktivitas termalnya maka semakin besar pula laju perpindahan kalornya. Begitu pula sebaliknya. 7. Pada bendazat gas terjadi pemua ian… a. Pemuaian panjang b. Pemuaian luas

c. Pemuaian volume

Alasan: Panjang, lebar dan ketebalan ruang dimana gas itu berada tidak dapat diabaikan. 8. Di bawah ini merupakan beberapa besaran dalam pemuaian panjang zat padat I Panjang benda mula-mula II Perubahan temperatur benda III Jenis benda IVTemperatur benda Pertambahan panjang zat padat ditentukan oleh hal-hal berikut ….

a. I dan II

b. III dan IV c. II, III, dan IV Alasan: pertambahan panjang pada zat padat hanya dipengaruhi oleh panjang benda mula-mula, perubahan temperatur benda, dan koefisien muai panjang. 9. Jenis Zat Koefisien muai panjang Benda 1 0,000019 Benda 2 0,000017 Benda 3 0,000011 Benda 4 0,000009

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS PEMBELAJARANKONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA SIMULASI VIRTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS X

0 15 148

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS) Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar (PTK Siswa Kelas VIII Semester G

0 4 13

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN LEMBAR Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS) Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi D

0 3 15

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI Peningkatan Aktivitas Dan Pemahaman Konsep Bangun Ruang Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Van Hiele (PTK Pembelajaran Matematika Siswa K

0 2 18

PENGGUNAAN PETA KONSEP BERBANTUAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA SMP.

3 14 38

PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KONSEPTUAL INTERAKTIF BERBANTUAN MEDIA CMAPTOOLS TERHADAP KUANTITAS MISKONSEPSI DAN PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA SMA.

5 5 36

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK KECIL BERBANTUAN LEMBAR KERJA SISWA

0 0 10

LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA DI KELAS VIII

0 0 88

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA DAN AKTIVITAS MAHASISWA MELALUI PhET SIMULATION

0 0 6

PENERAPAN AKTIVITAS AESOP’S BERBANTUAN GUIDANCE WORKSHEET UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA DAN SIKAP ILMIAH

0 0 10