Tabel 3.18 Interval Nilai Sikap ilmiah Rata-rata Nilai Kriteria
Sangat Rendah Rendah Sedang
Tinggi Sangat Tinggi
Istikomah, 2010: 40-43
3.9.3 Analisis Angket Tanggapan Siswa
Tanggapan siswa terhadap pembelajaran dengan Aktivitas Aesop ’s
berbantuan Guidance Worksheet pada materi kalor dan konservasi energi diungkapkan melalui enam pertanyaan angket yang mempresentasikan enam
aspek dengan pilihan tanggapan: 1 Sangat setuju, 2 Setuju, 3 Tidak setuju, dan 4 Sangat tidak setuju. Persentase persebaran tanggapan siswa tiap aspek
dapat diketahui dengan menggunakn rumus berikut: Perolehan nilai tiap asp ek
Jumlah nilai
x100 Jumlah resp onden
BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan Aktivitas Ae
sop’s berbantuan Guidance Worksheet pada materi kalor dan konservasi energi dapat meningkatkan pemahaman konsep fisika siswa kelas X-4 semester genap
Tahun ajaran 20142015 MAN 1 Purwokerto dengan kriteria peningkatan tinggi yaitu 0,73. Penerapan Aktivitas Ae
sop’s berbantuan Guidance Worksheet dapat pula meningkatkan sikap ilmiah siswa kelas X-4 semester genap Tahun ajaran
20142015 MAN 1 Purwokerto dengan kriteria peningkatan sedang yaitu 0,45 dan 92,5 siswa kelas X-4 memberikan tanggapan positif terhadap penerapan
Aktivitas Ae sop’s berbantuan Guidance Worksheet.
5.2 Saran
Berdasarkan hasil penelitian, maka beberapa saran yang dapat disampaikan yaitu selama pelaksanaan pembelajaran menggunakan Aktivitas Ae
sop’s hendaknya guru mengontrol pengaturan waktu pelaksanaan pembelajaran agar
seluruh kegiatan dapat terlaksana sehingga semua materi dapat tersampaikan dan dipahami dengan baik oleh siswa. Selain itu, guru hendaknya memantau aktivitas
siswa untuk menghindari terjadinya kesalahan pemahaman konsep oleh siswa. Perlu dikembangkan penelitian lebih lanjut mengenai penerapan Aktivitas
Ae sop’s pada materi pokok dan mata pelajaran yang berbeda agar pendekatan ini
85