dan akhir, adakah perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil pretes yang baik bila nilai kelompok eksperimen dan kontrol tidak berbeda
secara signifikan. Tabel 3.2 Desain penelitian Pretes-Postes Control Group Design
kelompok Pretes Perlakuan Postes I X
II Y Keterangan:
I = Kelompok eksperimen menggunakan pembelajaran dengan Aktivitas Ae
sop’s berbantuan Guidance Worksheet. II = Kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional.
X = Pembelajaran dengan Aktivitas Ae sop’s berbantuan Guidance
Worksheet. Y
= Pembelajaran dengan metode konvensional metode yang digunakan guru mitra.
O
1
dan O
3
= Keadaan sebelum diberi perlakuan pretes. O
2
dan O
4
= Keadaan setelah diberi perlakuan postes. Sikap ilmiah awal siswa diperoleh dengan mengamati sikap ilmiah siswa
melalui lembar pengamatan setelah pelaksanaan pretes, yaitu ketika siswa diberikan pengenalan secara garis besar materi kalor dan konservasi energi. Sikap
ilmiah akhir siswa diperoleh dengan mengamati sikap ilmiah siswa melalui lembar pengamatan pada setiap proses pembelajaran. Selain itu, untuk melengkapi
data sikap ilmiah lembar pengamatan digunakan angket sikap ilmiah.
3.5 Teknik Pengumpulan Data
3.5.1 Dokumentasi
Metode dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk memperoleh data mengenai nilai ulangan harian populasi dan nama-nama siswa anggota
sampel sebagai data untuk analisis data awal.
3.5.2 Tes
Metode tes yang digunakan adalah pretes dan postes pemahaman konsep. Tipe tes yang digunakan adalah pilihan ganda beralasan. Siswa dikatakan paham
terhadap konsep apabila menjawab dengan benar soal tes pilihan ganda dan disertai dengan alasan yang tepat. Bentuk penilaian tes pilihan ganda beralasan
selengkapnya terdapat pada Lampiran 12.
3.5.3 Pengamatan
Metode pengamatan digunakan untuk mengamati sikap ilmiah siswa yang diamati selama proses pembelajaran sebagai fokus penelitian.
3.5.4 Wawancara
Wawancara berupa interview bebas kepada siswa untuk melengkapi data sikap ilmiah melalui pengamatan.
3.5.5 Angket
Metode angket digunakan untuk mengukur sikap ilmiah siswa pada kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dan juga untuk mengetahui
tanggapan siswa kelompok eksperimen setelah diberi perlakuan dengan pendekatan Aktivitas Ae
sop’s berbantuan Guidance Worksheet.
Tabel 3.3 Jenis data, Aspek yang dinilai, Metode dan Instrumen Penelitian
No Jenis Data
Aspek yang dinilai Metode
Instrumen 1
Pemahaman 1
Pengaruh kalor terhadap Tes
Soal pretes dan konsep
perubahan temperatur benda. postes
2 Pengaruh perubahan temperatur
pemahaman benda terhadap ukuran benda
konsep pemuaian.
3 Pengaruh kalor terhadap
perubahan wujud benda 4
Perpindahan kalor dengan cara konduksi.
5 Perpindahan kalor dengan cara
konveksi. 6
Perpindahan kalor dengan cara radiasi.
2 Sikap ilmiah
1
Rasa ingin tahu
Pengamatan Lembar
siswa 2
3
Respek terhadap datafakta Berpikir kritis
pengamatan sikap ilmiah
4
Penemuan dan kreativitas
Angket Angket sikap
5
Berpikiran terbukan dan
ilmiah
kerjasama
6
Ketekunan
7
Peka terhadap lingkungan
3
Tanggapan 1 Menarik dan menyenangkan
Angket Angket
siswa terhadap 2 Pemahaman konsep
tanggapan penerapan
3 Peningkatan kemampuan siswa
Aktivitas mengingat konsep
Ae sop’s
4 Motivasi belajar berbantuan
5 Kecocokan dengan materi Guidance
kalor dan konservasi energi Worksheet
6 Penerapan untuk materi lain
3.6 Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian terdiri dari tahap persiapan, tahap uji coba, dan tahap pelaksanaan penelitian.
