Kajian Pustaka LANDASAN TEORI

Tabel 2. Pola Pikir Perumusan Kurikulum 2013 Tabel 3. Pola Pikir Perumusan Kurikulum No KBK 2004 KTSP 2006 Kurikulum 2013 1 Standar Kompetensi Lulusa diturunkan dari Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan 2 Standar Isi dirumuskan berdasarkan tujuan Mata Pelajaran Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajran Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata pelajaran 3 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk ketrampilan, dan pembentuk pengetahuan Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, ketrampilan, dan pengetahuan, 4 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang inigin dicapai 5 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti tiap kelas Hidayat 2013:126-127, mengatakan bahwa elemen perubahan kurikulum 2013 yang menjadi ciri kurikulum 2013 adalah menyangkut empat standar pendidikan, yakini Standar kompetensi Lulusan SKL, Standar Proses, Standar Isi, dan Standar Penilaian. Keempat standar ini dirumuskan dalam tujuh elemen sebagai berikut. 1 kompetensi lulusan, 2 kedudukan mata pelajaran Isi, 3 pendekatan Isi, 4 struktur kurikulum mata pelajaran dan alokasi waktu Isi, 5 proses pembelajaran penilaian, 6 penilaian, 7 ekstrakurikuler. Menurut Kemendikbud, 2013:2 Kurikulum menurut Undang ‐ undang Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 Ayat 19 adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Pengembangan Kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi yang telah dirintis pada tahun 2004 dan KTSP 2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara terpadu. Mulyasa, 2014:77-79 Elemen perubahan kurikulum tersebut dapat dilihat pada tabel 4. Tabel 4. Elemen perubahan Kurikulum 2013 Elemen Deskripsi SD Kompetensi Lulusan Adanya peningkatan dan keseimbangan soft skills dan hard skills yang meliputi aspek kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan Kedudukan mata pelajaran ISI Kompetensi yang semula diturunkan dari matapelajaran berubah menjadi mata pelajaran dikembangkan dari kompetensi. Pendekatan ISI Kompetensi dikembangkan melalui: Tematik terpadu dalam semua mata pelajaran Mata pelajaran Mata pelajaran Vokasional Struktur Kurikulum Mata Pelajran dan alokasi waktu ISI  Holistik berbasis sains alam, sosial, dan budaya  Jumlah matapelajaran dari 10 menjadi 6  Jumlah jam bertambah 4 JPminggu akibat perubahan pendekatan pembelajaran Proses pembelajaran  Standar Proses yang semula terfokus pada Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi dilengkapi dengan Mengamati, Menanya, Mengolah, Menyajikan, Menyimpulkan, dan Mencipta.  Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga di lingkungan sekolah dan masyarakat.  Guru bukan satu‐satunya sumber belajar.  Sikap tidak diajarkan secara verbal, tetapi melalui contoh dan teladan.  Tematik dan terpadu Penilaian hasil belajar  Penilaian berbasis kompetensi  Pergeseran dari penilain melalui tes [mengukur kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil saja], menuju penilaian otentik [mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil]  Memperkuat PAP Prnilaian Acuan Patokan yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal maksimal  Penilaian tidak hanya pada level KD, tapi juga kompetensi inti dan SKL  Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian Ekstrakurikuler  Pramuka wajib  UKS  PMR  Bahasa Inggris

b. Penguatan Pendidikan Karakter

1. Pengertian karakter dan pendidikan karakter Menurut Samani, Hariyanto, 2012:42 dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia 2008, mengatakan bahwa karakter merupakan sikap- sikap kejiwaan, ahklak atau budi pekerti yang membedakan seseorang dengan yang lain. Sedangkan pendidikan karakter adalah proses