a. Perencanaan
Pada tahap perencanaan siklus II ini peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran yang meliputi silabus, RPP, ringkasan materi, Lembar Aktivitas
Siswa LAS, soal evaluasi, dan rubrik penilaian. Perangkat pembelajaran yang telah disusun kemudian divalidasikan kepada dosen, kepala sekolah, guru dan
siswa. Peneliti masih menggunakan kuesioner yang dibuat pada siklus I untuk mengukur minat siswa.
Peneliti melakukan validitas empiris untuk soal evaluasi dan kuesioner validasi empiris soal evaluasi dilakukan di SD Negeri Jongkang kelas VA,
kemudian hasil validitas empiris soal evaluasi diolah dengan menggunakan SPSS untuk mengetahui validitas dan reliabilitas.
b. Pelaksanaan
Siklus II dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan. Kompetensi dasar pada siklus II ini berbeda dengan kompetensi dasar pada siklus I
yaitu tentang “ sifat bahan dan kegunaannya”. Pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 22
November 2013 mengen ai “hubungan sifat bahan dan kegunaannya”. Kegiatan
dimulai dengan doa, presensi, motivasi, apersepsi dan penyampaian tujuan pembelajaran. Guru mengajak siswa bernyanyi lagu ubahan “di sini senang di
sana senang”. Hal ini dilakukan guru untuk memotivasi siswa.
Kegiatan inti dimulai dengan pengamatan. Siswa mengamati benda-benda sekitar yang dibawa oleh guru kemudian melakukan tanya jawab mengenai
benda-benda tersebut. Kemudian siswa masuk ke dalam kelompok untuk mengerjakan Lembar Kegiatan Siswa.
Lembar Kegiatan Siswa dirancang berdasarkan kegiatan dalam Problem Based Learning.
Siswa berdiskusi untuk memahami masalah dan membuat penyelesaiannya hal ini merupakan tahap identifikasi masalah. Siswa menuliskan
jawaban sementara pada LKS yang telah tersedia. Masalah yang di angkat adalah “apakah benda-benda yang ada di sekitar kita terbuat dari bahan yang sama?”.
Siswa merancang kegiatan penyelesaian masalah bersama dengan teman kelompok. Setiap kelompok memilih ruangan yang akan mereka amati, seperti
ruang kelas, kamar mandi, ruang UKS dan perpustakaan. Setiap siswa dalam kelompok saling berbagi tugas untuk menyiapkan tabel pengamatan. Kegiatan
selanjutnya yang dilakukan siswa adalah mengamati benda-benda yang ada di tempat yang sudah mereka pilih kemudian siswa menuliskan benda-benda
tersebut di dalam tabel dilengkapi dengan bahan penyusunnya. Kegiatan tutorial setiap kelompok melaporkan hasilnya kepada guru dengan
mempresentasikan hasil yang di dapat di depan kelas dan mendapat masukan dari guru. Setelah presentasi setiap kelompok mendiskusikan masukan dari guru
untuk melanjutkan percobaan. Kegiatan terakhir adalah menyusun laporan, dalam kegiatan menyusun laporan setiap kelompok harus mengelompokkan benda-
benda berdasarkan bahan penyusun yang berbeda dan membuat kesimpulan. Siswa bersama guru membuat kesimpulan mengenai kegiatan pembelajaran pada
hari ini dan melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui oleh siswa. Kegiatan penutup dilakukan dengan penyampaian tindak lanjut, pengisian
kuesioner, refleksi, dan salam penutup.
Pertemuan kedua siklus II dilaksanakan pada tanggal 23 November 2013 mengenai “sifat bahan dan kegunaannya”, yang membedakan antara pertemuan
pertama dan kedua terletak pada kegiatan inti. Kegiatan awal dimulai dengan doa, presensi, motivasi, apersepsi dan penyampaian tujuan pembelajaran. Pada
kegiatan apersepsi dan motivasi, guru. Kegiatan inti dimulai dengan tanya jawab mengenai benda-benda yang telah mereka temukan pada pertemuan pertama.
Guru memberikan permasalahan mengenai sifat-sifat benda yang telah mereka bawa seperti bagaimana sifat dari bahan kertas, kaca, plastik, besi, dll.
Kemudian siswa masuk ke dalam kelompok seperti pada pertemuan sebelumnya. Di dalam kelompok, siswa mengerjakan LKS, siswa berdiskusi untuk memahami
masalah dan
membuat penyelesaiannya.
Kemudian siswa
berdiskusi membicarakan jawaban sementara dan menuliskannya pada LKS. Setelah siswa
menemukan jawabannya, kemudian siswa merancang kegiatan penyelesaian masalah.
Mereka akan melakukan percobaan untuk membuktikan sifat bahan penyusun benda. Mereka harus membuat daftar benda yang sudah mereka
temukan pada pertemuan sebelumnya dan mengelompokkan berdasarkan bahan penyusunnya. Kegiatan selanjutnya adalah melakukan percobaan untuk
membuktikan jawaban mereka.Setelah siswa melakukan percobaan mereka melaporkan hasil percobaan yang telah dilakukan kepada guru dan menyampaikan
hambatan yang mereka alami dan guru memberikan masukan untuk kelompok yang mengalami hambatankesulitan dalam kegiatan penyelesaiaan masalah setiap
kelompok mendiskusikan masukan dari guru dan menuliskan jawabannya di
dalam LKS serta mengisi tabel pengelompokan benda-benda berdasarkan mudahtidaknya terbakar, mudahtidaknya menyerap air, mudahtidaknya berubah
bentuk apabila ditekan dan berdiskusi untuk menemukan kegunaan dari bahan- bahan tersebut.
Kegiatan terakhir yang harus dilakukan setiap kelompok adalah menyusun laporan berdasarkan LKS yang telah disediakan. Mereka juga harus membuat
kesimpulan berdasarkan percobaan yang telah mereka lakukan. Setelah kegiatan inti selesai, siswa bersama guru membuat kesimpulan dan rangkuman kegiatan
yang telah dilakukan, kemudian guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai hal-hal yang belum diketahui oleh siswa. Kegiatan penutup dilakukan dengan
mengerjakan soal evaluasi, pengisian kuesioner, refleksi, dan salam penutup.
c. Observasi
Kategori