mencapai 80 siswa yang mencapai nilai rata-rata di atas 60, pencapaian waktu ideal aktivitas siswa dan guru, pencapaian kemampuan guru mengelola
pembelajaran minimal baik, dengan rata-rata nilai kemampuan guru mengelola pembelajaran dalam interval 4 sampai 5, banyak siswa yang memberi respon
positif terhadap kegiatan pembelajaran lebih besar atau sama dengan 80 dari jumlah subjek yang diteliti, dan rata-rata hasil belajar pembelajaran guided
discovery learning dengan penilaian tes superitem lebih dari rata-rata hasil belajar pembelajaran direct instruction dengan penilaian tes superitem.
2.4 Hipotesis Penelitian
Berdasarkan uraian pada landasan teori dan kerangka berpikir, maka disusun hipotesis untuk penelitian ini bahwa
1 Pembelajaran guided discovery learning dengan penilaian tes superitem
efektif terhadap hasil belajar siswa kelas VIII materi bangun ruang sisi datar. Hipotesis penelitian di atas dijabarkan lagi sebagai berikut.
a. Hasil Belajar Kelompok eksperimen yaitu kelompok yang diajar dengan
menggunakan pembelajaran guided discovery learning tuntas secara klasikal yakni 80 siswa yang mengikuti pembelajaran guided discovery learning
mencapai nilai lebih dari atau sama dengan 60. b.
Persentase aktivitas siswa dalam pembelajaran guided discovery learning mencapai waktu ideal yang ditetapkan
c. Persentasi aktivitas guru dalam pembelajaran guided discovery learning
mencapai waktu ideal yang ditetapkan
d. Kemampuan guru mengelola pembelajaran guided discovery learning dalam
kategori baik berdasarkan kategori yang ditetapkan. e.
Banyaknya siswa yang memberi respon positif terhadap pembelajaran guided discovery learning lebih dari atau sama dengan 80 dari jumlah subjek yang
diteliti. f.
Rata-rata hasil belajar dengan penilaian tes superitem pada kelompok eksperimen yang menggunakan guided discovery learning lebih dari rata-rata
hasil belajar dengan penilaian tes superitem pada kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran direct instruction
56
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian
Penelitian ini diawali dengan menentukan populasi dan memilih sampel dari populasi yang ada. Pemilihan sampel dilakukan dengan memilih dua kelas secara
acak dari populasi. Siswa dari kedua kelas sampel tersebut selanjutnya ditentukan sebagai kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Selain itu, dipilih siswa dari
satu kelas lain sebagai kelompok uji coba untuk melaksanakan tes uji coba soal, dengan pertimbangan siswa dari kelas tersebut telah memperoleh materi yang
diajarkan pada penelitian. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah
Quasi Experimental Research. Menurut Sugiyono 2013: 114 menyatakan bahwa bentuk desain eksperimen ini merupakan pengembangan dari true
eksperimental design, yang sulit dilaksanakan. Desain ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-
variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Pada penelitian ini, terpilih dua kelompok sampel secara acak, yaitu satu kelompok eksperimen yang
diberi perlakuan berupa pembelajaran dengan menggunakan Guided Discovery Learning serta satu kelompok kontrol yang diberi perlakuan berupa pembelajaran
dengan menggunakan model Direct Instruction. Pengukuran hasil belajar siswa dilakukan sesudah perlakuan diberikan yaitu
berupa tes superitem yang diberikan kepada kelompok eksperimen dan kontrol.
