Kriteria yang digunakan adalah ditolak jika
denga derajat kebebasan untuk daftar distribusi
adalah dan peluang
Sudjana, 2005: 243. Apabila data hasil tes hasil belajar mempunyai varian yang berbeda maka
pengujian hipotesis digunakan statistik dengan rumus:
̅̅̅ ̅̅̅
√ Kriteria pengujiannya adalah tolak
jika Dengan
, ,
, dan Sudjana, 2005: 243.
√
Keterangan : ̅̅̅ rata-rata nilai kelompok eksperimen,
̅̅̅: rata-rata nilai kelompok kontrol, s: Simpangan baku sampel
banyaknya peserta didik pada kelompok eksperimen banyaknya peserta didik pada kelompok kontrol
varians kelompok eksperimen; dan varians kelompok kontrol Sudjana, 2005: 239.
3.8 Analisis Data Aktivitas Siswa dan Guru
Data hasil observasi dianalisis dengan mendeskripsikan aktivitas siswa selama kegiatan berlangsung. Hasil pengamatan aktivitas siswa dan guru untuk
setiap kategori aktivitas dalam satu kali pertemuan ditentukan frekuensinya dan
dicari rata-rata frekuensi dari dua orang pengamat. Selanjutnya ditentukan frekuensi rata-rata dari rata-rata frekuensi untuk 3 kali pertemuan.
Mencari persentase frekuensi setiap indikator dengan cara membagi besarnya frekuensi dengan jumlah frekuensi untuk semua indikator. Kemudian
hasil pembagian dikalikan dengan 100. Selanjutnya dicari rata-rata persentase waktu untuk 3 kali pertemuan.
Kriteria pencapaian persentase waktu ideal aktivitas siswa dalam pembelajaran menurut Hobri 2009: 88-89, yaitu:
1 Waktu ideal yang digunakan siswa untuk melakukan kategori aktivitas
mendengarkan memperhatikan penjelasan guru adalah 25 dari waktu yang tersedia pada setiap pertemuan sehingga batas toleransi pencapaian
persentase waktu ideal aktivitas siswa untuk kategori aktivitas tersebut ditetapkan antara 20 sampai 30.
2 waktu ideal yang digunakan siswa untuk melakukan kategori aktivitas
membaca buku siswa, LKS, sumber lain adalah 15 dari waktu yang tersedia pada setiap pertemuan. Sehingga batas toleransi pencapaian
persentase waktu ideal aktivitas siswa untuk kategori aktivitas tersebut ditetapkan antara 10 sampai 20.
3 waktu ideal yang digunakan siswa untuk melakukan kategori aktivitas
menulis penjelasan guru, mencatat dari buku atau dari teman, menyelesaikan masalah pada LKS, merangkum hasil kerja kelompok adalah
30 dari waktu yang tersediapada setiap pertemuan. Sehingga batas
toleransi pencapaian persentase waktu ideal aktivitas siswa untuk kategori aktivitas tersebut ditetapkan antara 25 sampai 35.
4 waktu ideal yang digunakan siswa untuk melakukan indikator
berdiskusibertanya antara siswa dengan guru, antara siswa dengan temannya adalah 30 dari waktu yang tersedia pada setiap pertemuan.
Sehingga batas toleransi pencapaian waktu ideal aktivitas siswa untuk indikator berdiskusi dan bertanya ditetapkan antara 25 sampai 35
5 waktu ideal yang digunakan siswa untuk melakukan kategori aktivitas
melakukan sesuatu yang tidak relevan dengan pembelajaran adalah 0 dari waktu yang tersedia pada setiap pertemuan. Sehingga batas toleransi
pencapaian waktu ideal aktivitas siswa untuk indikator tersebut ditetapkan antara 0 sampai 5.
6 aktivitas siswa dikatakan ideal, apabila tiga dari lima kriteria batas toleransi
pencapaian waktu ideal yang digunakan pada a, b, c, d,dan e di atas dipenuhi. Dengan catatan kriteria batas toleransi c, dan d harus dipenuhi.
Kriteria pencapaian persentase waktu ideal aktivitas guru dalam pembelajaran menurut Hobri 2009: 86-87, yaitu:
8 waktu ideal yang digunakan guru untuk melakukan kategori aktivitas
menjelaskanmemberi informasi adalah 25 dari waktu yang tersedia untuk setiap pertemuan. Sehingga batas toleransi pencapaian persentase waktu
ideal aktivitas guru untuk kategori aktivitas tersebut ditetapkan antara 20 sampai 30
9 waktu ideal yang digunakan guru untuk melakukan indikator mengamati
kegiatan siswa, memotivasi, memberi petunjuk, membimbing kegiatan siswa adalah 75 dari waktu yang ditentukan untuk setiap pertemuan.
Sehingga batas toleransi pencapaian persentase waktu ideal aktivitas guru untuk kategori aktivitas tersebut ditetapkan antara 70 sampai 80
10 Waktu ideal yang digunakan guru untuk melakukan perlakuan yang tidak
relevan dengan pembelajaran adalah 0 dari waktu yang tersedia untuk setiap pertemuan. Sehingga batas toleransi pencapaian persentase waktu
ideal aktivitas guru untuk kategori aktivitas tersebut ditetapkan antara 0 sampai 5
11 aktivitas guru dikatakan ideal apabila dua dari kriteria batas toleransi
pencapaian persentase waktu ideal yang digunakan padaa, b, dan c di atas dipenuhi. Dengan catatan kriteria batas toleransi b harus dipenuhi
3.9 Analisis Data Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran
