Metode Observasi Metode Pengumpulan Data

3.4 Metode dan Alat Pengumpulan Data

Pada bagian ini akan dibahas mengenai 1 metode pengumpul data, dan 2 alat pengumpul data, untuk masing-masing bagian akan dijelaskan sebagai berikut:

3.4.1 Metode Pengumpulan Data

Arikunto 2002: 151 dijelaskan bahwa metode pengumpulan data merupakan cara yang digunakan peneliti dalam mengumpulkan data penelitiannya. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi. Alasan penggunaan observasi karena variabel terikat penelitian yang diteliti merupakan perilaku yang nampak. Selain itu mengacu pada indikator yang ada pada penelitian ini adalah indikator yang dapat diamati secara langsung, bukan samar-samar. Jadi metode observasi merupakan metode pengumpulan data yang paling cocok digunakan dalam penelitian ini.

3.4.1.1 Metode Observasi

Sutoyo 2009:73 mendefinisikan observasi dalam arti sempit observasi berarti pengamatan secara langsung terhadap gejala yang diteliti, dalam arti luas observasi meliputi pengamatan yang dilakukan secara langsung maupun tidak langsung terhadap objek yang yang sedang diteliti. Pada kedua rumusan di atas ada satu kata kunci yaitu “pengamatan”. Sugiyono 2012:203 menjelaskan bahwa teknik pengumpulan data dengan observasi digunakan bila, penelitian berkenaan dengan perilaku manusia, proses kerja, gejala-gejala alam dan bila responden yang diamati tidak terlalu besar. Sedangkan Purwoko dan Titin 2005:5 mendefinisikan observasi sebagai suatu cara pengumpulan data atau sejumlah informasi yang dibutuhkan dari subjek penelitian yang dilakukan dengan cara pengamatan secara langung terhadap aktifitas subjek sehingga didapatkan data tingkah laku dari subjek yang nampak, apa yang dikatakan dan apa yang dilakukan. Apabila melihat kembali kepada penelitian ini yang menekankan ditemukanyadata informasi pada aspek tingkah laku yang dapat diamati oleh indera yaitu perilaku belajar efektif siswa dalam mengikuti layanan BK format klasikal, maka metode penelitian yang paling cocok digunakan adalah metode observasi. Beberapa bentuk-bentuk pedoman observasi diantaranya adalah check list, rating scale, anecdotal records dan alat-alat mekanik Purwoko dan Titin, 2007:6. Dari berbagai bentuk-bentuk pedoman observasi tersebut dalam penggunaanya disesuaikan dengan kebutuhan di lapangan. Adapun dalam penelitian ini bentuk pedoman observasi yang digunakan adalah check list. Menurut Aiken 2009 dalam Sutoyo,2009:117 check list merupakan bentuk instrumen psikometrik yang paling sederhana yang berisi kata-kata, kalimat, atau pernyataan-pernyataan yang berisi kegiatan atau pikiran-pikiran atau kegiatan individu yang sedang menjadi fokus perhatian atau sedang diamati. Sedangkan menurut Purwoko dan Titin 2007:6 check list merupakan daftar yang memuat item pernyataan tentang indikator-indikator yang diprediksikan dapat ditemukan dalam situasi tertentu baik dalam bentuk tingkah laku atau kegiatan individu yang sedang diamati. Berdasarkan pendapat ahli diataas dapat disimpulkan bahwa check list merupakan alat observasi yang berisi item-item pernyataan yang mungkin akan muncul ketika proses obervasi dilaksanakan. Menurut Sutoyo 2009:120 terdapat dua bentuk check list yaitu check list bentuk perorangan dan check list bentuk kelompok. check list bentuk perorangan yaitu check list yang digunakan sebagai alat bantu ketika mengobservasi seseorang. check list kelompok merupakan alat observasi individu dalam jumlah banyak atau kelompok. Menurut Purwoko dan Titin 2007:6 tingkah laku yang dapat diamati melalui check list diataranya aktifitas diskusi, pemeragaansimulasi, tingkah laku umum di sekolah, kebiasaan belajar dan bekerja, kepemimpinan dan kerjasama, pergaulan dan topik lain yang relevan. Berdasarkan pendapat di atas, maka bentuk pedoman observasi yang tepat untuk mengamati perilaku belajar efektif siswa dalam mengikuti layanan BK format klasikal adalah check list. Adapun format desain check list dalam penelitian ini disajikan sebagai berikut: Tabel 3.3 Desain Format Check List Observasi No Nama Siswa Perilaku yang Muncul Catatan Observer Kode A Kode B Kode C Kode D Kode E 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 Berdasarakan tabel 3.3, dalam pengisianya menggunakan tanda check √ pada masing-masing indikator. Selajutnya dari hasil tanda check tersebut akan ditotalkan sebagai skor akhir yang kemudian dibuat dalam bentuk presentase hasil akhir tingkat perilaku belajar efektif siswa dalam mengikuti layanan BK format klasikal. Adapun perhitungan pembagian kategori prosentase dilakukan melalui langkah-langkah berikut: Menentukan maksimum = x 100 = x 100 = 100 Menentukan minimum = x 100 = x 100 = 0 Menentukan rentangan = Skor maksimum - Skor minimum = 100 - 0 = 100 Menentukan interval kelas = x 100 = = 20 Membuat tabel data sesuai kategori Sugiyono, 2005:55. Berdasarkan panjang kelas interval tersebut maka kategori dapat disusun sebagai berikut: Tabel 3.4 Kategori perilaku belajar efektif siswa Interval Kategori 80 -100 Sangat Tinggi 60 - 79 Tinggi 40 - 59 Cukup 20 - 39 Rendah 0 - 19 Sangat Rendah

3.4.2 Alat Pengumpulan Data