Mencatat Hal-hal yang Penting

2.2.3.2.5 Mencatat Hal-hal yang Penting

Menurut Yamin 2007:153 “membuat catatan dan ringkasan memiliki beberapa manfaat bagi siswa, di samping melengkapi materi juga membantu daya ingat seseorang terhadap materi yang telah disampaikan oleh guru, dosen didepan kelas”. Ahmadi 2004:134 mengungkapkan bahwa “mencatat tidak hanya sekedar fakta-fakta saja melainkan terdiri atas materi apapun yang kita butuhkan untuk memahami dan memanfaatkan informasi bagi perkembangan”. Dengan kata lain, hal-hal penting yang dicatat disini bukanlah semua materi yang disampaikan oleh guru, melainkan materi-materi tertentu yang dirasa penting untuk dicatat dan dianalisis sebagai bahan evluasi bagi siswa. Sudarmanto dalam Yamin,2007:154 menegaskan beberapa manfaat catatan dan ringkasan sebagai berikut: 1. Membantu mengingat ide atau fakta. 2. Membedakan ide atau gagasan yang berlawanan. 3. Memertanyakan kebenaran dan ketepatan pertanyaan. 4. Menaruh perhatian pada bagian yang memiliki bobot dan makna penting. Yamin 2007:151 juga memepertegas bahwa salah satu kesuksesan proses pembelajaran akan ditunjang oleh beberapa faktor berikut: 1. Membuat catatan yang baik. 2. Menyusun ringkasan hasil belajar yang lengkap. 3. Membuat laporan. Perilaku belajar siswa yang efektif di kelas tidak hanya ditunjukkan dengan beberapa perilaku seperti bertanya, berdiskusi, juga didukung dengan mencatat hal-hal yang dirasa penting untuk dicatat. Untuk mengetahui bahwa siswa mencatat mka diperlukan pengamatan secara langsung, adapun indikasi siswa mencatat dapat dilihat dari bagaimana siswa menngeluarkan buku catatan, dan mencatat beberapa poin-poin yang dirasa penting. Bagan 2.1 Bagan Karakteristik Perilaku Belajar Efektif Siswa dalam Mengikuti Layanan BK Format Klaskal Variabel Indikator Deskriptor Perilaku Belajar Efektif Siswa dalam Mengikuti Layanan BK Format Klasikal Meminta penjelasanbertanya Duduk dengan tenang Mampu memusatkan perhatian konsentrasi Menjawab Pertanyaan Mencatat hal-hal penting Duduk dengan menunjukkan etika yang baik Tidak hilir mudik berpindah- pindah Mendengarkan penjelasan konselor Memusatkan pandangan Tidak sibuk sendiri Tidak mengantuk Mengajukan pertanyaan yang belum difahami Mengajukan pendapat yang relevan Bertanya lebih dalam Mengkritisi jawaban Menjawab pertanyaan guru Menjawab dengan etis Mengeluarkan buku catatan Menunjukkan kegiatan mencatat

2.3 Layanan Bimbingan dan Konseling Format Klasikal