77
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Menurut Lexy J. Moleong 2006: 6, penelitian kualitatif adalah
penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi,
tindakan, dll., secara holistik, dan dengan cara deskriptif dalam bentuk kata- kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan
memanfaatkan berbagai metode alamiah. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian
deskriptif kualitatif. Menurut Suharsimi Arikunto dalam Andi Prastowo 2012: 186 penelitian deskriptif tidak dimaksudkan untuk menguji hipotesis
tertentu, tetapi h anya menggambarkan “apa adanya” tentang suatu variabel,
gejala, atau keadaan. Penelitian ini memaparkan apa adanya tentang pelaksanaan
pendidikan nilai nasionalisme dalam pembelajaran di SD Negeri Mejing Kecamatan Kalibawang tanpa memberikan perlakuan pada subjek yang
diteliti. Hasil penelitian ini bukan berupa data angka melainkan deskripsi mendalam tentang pelaksanaan pendidikan nilai nasionalisme dalam
pembelajaran di SD Negeri Mejing Kecamatan Kalibawang.
78
B. Subjek Penelitian
Cara yang digunakan untuk menentukan subjek penilitian adalah dengan purposive. Sugiyono 2013: 218-219 purposive sampling adalah
teknik pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu. Pertimbangan tertentu ini, maksudnya orang tersebut yang dianggap paling
tahu tentang apa yang kita tetapkan, atau mungkin dia sebagai penguasa sehingga memudahkan peneliti menjelajahi obyeksituasi sosial yang diteliti.
Subjek penelitian yang dijadikan sumber data dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Kepala Sekolah
Kepala sekolah dipilih sebagai sumber data untuk mendapatkan informasi tentang visi dan misi SD Negeri Mejing sekaligus mengenai
program-program sekolah yang terkait dengan pelaksanaan pendidikan nilai nasionalisme di sekolah.
2. Guru Kelas Tiga
Subjek penelitian yang kedua adalah guru kelas tiga. Penetapan subjek dalam penelitian ini didasarkan pada alasan bahwa guru kelas tiga
merupakan pelaksana utama kegiatan pendidikan nilai nasionalisme dalam pembelajaran.
3. Siswa kelas III
Subjek penelitian yang ketiga adalah siswa kelas tiga. Siswa kelas tiga berjumlah 15 anak. Namun, tidak semua siswa dijadikan subjek
penelitian, hanya diambil beberapa siswa saja sebagai perwakilan.
79 Penetapan subjek dalam penelitian ini didasarkan pada alasan bahwa
disamping guru kelas, siswa merupakan pelaksana utama kegiatan pendidikan nilai nasionalisme dalam pembelajaran.
C. Waktu dan Lokasi Penelitian
Kategori