82 dijadikan sebagai data berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
yang disusun oleh guru kelas III.
E. Instrumen Penelitian
Instrumen penelitian dalam penelitian kualitatif adalah peneliti sendiri. Menurut Sugiyono, 2009: 222 karena instrumen penelitian kualitatif adalah
peneliti itu sendiri, maka peneliti harus divalidasi seberapa jauh peneliti kualitatif siap melakukan penelitian yang selanjutnya terjun ke lapangan.
Kedudukan peneliti sebagai instrumen penelitian, mengharuskan peneliti banyak berinteraksi secara langsung dengan lapangan yang dijadikan sebagai
tempat penelitian. Alasan tersebut menyebabkan peneliti harus dapat membina hubungan baik dengan subjek penelitian atau narasumber. Peneliti
menggunakan alat bantu berupa pedoman observasi, pedoman wawancara dan dokumentasi untuk mengumpulkan data.
1. Pedoman Observasi
Pedoman observasi digunakan untuk membantu peneliti dalam memperoleh data tentang pelaksanaan pendidikan nilai nasionalisme
dalam pembelajaran di kelas 3 SD Negeri Mejing. 2.
Pedoman Wawancara Wawancara dalam penelitian bertujuan untuk memperoleh data
melalui tanya jawab secara langsung. Wawancara dilakukan dengan kepala sekolah, guru kelas 3 dan siswa kelas 3 SD Negeri Mejing.
83 3.
Pedoman Dokumentasi Dokumentasi dilakukan dengan mengumpulkan semua dokumen
yang berhubungan dengan pelaksanaan pendidikan nilai nasionalisme dalam pembelajaran di kelas 3 SD Negeri Mejing.
Tabel 1. Instrumen Penelitian
No Indikator
Sub Indikator Teknik pengumpulan
data
O b
se rv
a si
Wawancara
Do k
u m
en ta
si
G u
ru k
ela s
3 K
ep a
la se
k o
la h
S iswa
k ela
s 3
A Pemahaman tentang nilai nasionalisme
1 Pemahaman tentang hakikat pendidikan nilai nasionalisme
dalam pembelajaran √
√ √
√ √
2 Pemahaman tentang pentingnya pendidikan nilai
nasionalisme dalam pembelajaran √
√ √
√ √
3 Pemahaman tentang unsur-unsur nilai nasionalisme
√ √
√ √
B Pelaksanaan pendidikan nilai nasionalisme
1 Pelaksanaan
pendidikan nilai nasionalisme
dalam proses
pembelajaran 1.
Nilai-nilai yang diberikan dalam proses pembelajaran
√ √
√ √
√ 2.
Langkah-langkah pendidikan nilai nasionalisme dalam pembelajaran
√ √
√ √
√ a.
Kegiatan siswa dan guru dalam kegiatan awal
√ √
√ √
√ b.
Kegiatan siswa dan guru dalam kegiatan inti
√ √
√ √
√ c.
Kegiatan siswa dan guru dalam kegiatan akhir
√ √
√ √
√ 3.
Metode pembelajaran
yang digunakan untuk dapat melakukan
pendidikan nilai nasionalisme √
√ √
√ √
4. Media pembelajaran yang digunakan
untuk menanamkan
nilai nasionalisme
√ √
√ √
√ 5.
Sikap siswa setelah guru melakukan pendidikan nilai nasionalisme dalam
pembelajaran √
√ √
√ √
2 Pelaksanaan
pendidikan nilai nasionalisme di
luar pembelajaran
1. Kegiatan
ekstrakurikuler yang
mendukung pelaksanaan pendidikan nilai nasionalisme
√ √
√ √
√ 2.
Nilai yang diberikan melalui kegiatan ekstrakurikuler tersebut
√ √
√ √
√ 3.
Cara memasukkan nilai nasionalisme dalam kegiatan ekstrakurikuler
√ √
√ √
√ 4.
Strategi yang digunakan pihak sekolah untuk melakukan pendidikan
nilai nasionalisme kepada siswa diluar pembelajaran
√ √
√ √
√ 3
Hambatan yang dialami pihak sekolah dalam melakukan pendidikan nilai nasionalisme kepada siswa
√ √
√ √
√
84
F. Teknik Analisis Data
Kategori