49 6.
Belajar dengan cara langsung melihat dengan mengajar kepada teman- teman.
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat disimpulkan bahwa anak kelas III SD berada pada tahap operasional kongkret. Mereka sudah bisa berpikir
atau logis dengan mengenal benda sebatas yang kongkret. Dalam perkembangan bahasa siswa sudah dapat mengunakan kata-kata yang baik,
suatu hal yang disenangi mereka, jika mereka senang, mereka juga bisa bergembira. Mereka juga mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi terhadap
sesuatu yang ada di lingkungannya. Mereka biasanya bisa melihat secara langsung yang dialaminya.
E. Kerangka pikir
Membaca merupakan keterampilan reseptif, denga menggunakan media Big Book. Membaca merupakan tahap awal. Siswa diajarkan membaca
kalimat serta menyeluruh dengan jelas, membaca merupakan dasar dari menulis, seseorang dapat menciptakan minat anak untuk membaca. Sehingga
membaca pada anak kelas IIIB SD perluh lebih diperhatikan. Jika siswa sudah lancar membaca, kedepannya siswa tidak akan menemukan masalah di aspek
kebahasaan lainnya seperti menulis dan tentunya akan lebih mudah untuk mengartikan kata.
Siswa kelas IIIB SD masih pada tahap operasional kongkret, pada tahap tersebut siswa belum mampu untuk berpikir abstrak. Untuk itu, segala
hal perlu dikongkret. Begitu juga dalam pembelajaran di kelas. Guru harus kreatif dalam antusias siswa untuk belajar. Guru juga bisa menggunakan
media untuk memperjelas pelajaran yang akan disampaikan oleh guru. Media
50 bisa berfungsi sebagai untuk membantu siswa dan guru dari benda abstrak
dijadikan kongret. Proses pembelajaran minat membaca juga bisa memerlukan media.
Media yang sering digunakan dalam pembelajaran membaca yaitu: buku cerita bergambar atau komik. Guru dapat menarik perhatian siswa lewat media yang
digunakan dengan gambar, dan cerita yang sesuai anak SD. Tentu saja mereka sangat antusiasi dengan ingin tahu yang lebih tinggi.
Big Book merupakan buku cerita yang berukuran besar dapat digunakan unntuk pembelajaran membaca. Big Book merupakan gambar yang
berwarna warni yang membuat siswa tertarik. Big Book juga membuat siswa dapat membaca dengsn jelas karena tulisannya memiliki ukuran yang besar.
Big Book dapat digunakan di kelas rendah seperti kelas I, II, III. Big Book berpengaruh dalam meningkatkan minat membaca. Big Book
merupakan media yang alternative untuk kelas rendah. Disamping menarik, Big Book juga memberikan pengetahuan yang luasa bagi siswa, Siswa dapat
menyimpulkan cerita yang telah dibaca siswa dan menemukan makna dari cerita.
Media Big Book dapat meningkatkan minat membaca. Kelebihan media tersebut guru dapat mempermudah siswa dalam menggunakan media
Big Book. Media tersebut dapat digunakan di kelas IIIB SD dengan diberikan gambar, warna warni yang menarik dengan huruf besar.
51
Gambar: 1. Bagan Kerangka Pikir. F.
Hipotesis Penelitian
Pembelajaran menggunakan media Big Book dapat meningkatkan minat membaca siswa. Untuk itu, berdasarkan kajian teori di atas maka dapat
diajukan hipotesis tindakan sebagai berikut: Pembelajaran bahasa indonesia mengunakan media Big Book di kelas IIIB SDN jageran sewon, bantul dapat
meningkatkan minat membaca siswa. G.
Definisi Operasional
Definisi operasional variabel merupakan istilah-istilah yang muncul dan sesuai dengan judul penelitian untuk menghindari kesalah pahaman dalam
penafsiran hasil penelitian. 1.
Minat Membaca Minat membaca merupakan aktivitas membaca yang dilakukan
dengan kemampuan sendiri tanpa ada yang memaksa, dan memiliki ciri
52 khas diantaranya perhatian, dorongan, keterkaitan, dan kemauan, serta
dilakukan dengan penuh ketentuan yang diukur dengan skala minat. 2.
Membaca Membaca adalah proses pengolahan bacaan secara kritis-kreatif
yang dilakukan dengan tujuan memperoleh pemahaman yang bersifat menyeluruh tentang bacaan. Informasi dan pengetahuan yang berguna bagi
kehidupan dapat diperoleh melalui kegiatan membaca. Membaca yang dimaksudkan dalam penelitian ini merupakan membaca permulaan dengan
artian pengenalan dan pemahaman huruf dan lambang tulisan yang kemudian diucapkan dengan menitik beratkan aspek ketepatan
menyuarakan tulisan, lafal dan intonasi yang wajar, serta kelancaran dan kejelasan suara.
3. Big Book
Big Book merupakan alat penyampaian pesan kepada siswa berupa buku anak-anak yang berukuran besar dan digunakan untuk pembelajaran
minat membaca supaya tujuan dalam minat membaca lebih tercapai. Ada pun ciri ciri media Big Book yaitu: 1. Cerita singkat 10-15 halaman;
2. Pola kalimat jelas; 3. Gambar memiliki makna; 4. Jenis dan ukuran jelas terbaca; 5. Jenis cerita mudah dipahami.
53
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas classroom action research kolaborasi. Menurut Imam Suyitno 2013: 11 penelitian
tindakan kelas atau yang lebih dikenal dengan sebutan PTK merupakan studi sistematis yang dilakukan oleh guru dalam upaya memperbaiki praktik-praktik
dalam pendidikan dengan melakukan tindakan praktis serta refleksi dari tindakan tersebut.
Daryanto 2011: 4 mengungkapkan, “PTK adalah penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi
diri dengan tujuan memperbaiki kualitas proses pembelajaran di kelas, sehingga hasil belajar siswa dapat ditingkatkan. Suharsimi Arikunto 2010:
47 mengatakan, “PTK dengan model kolaborasi yaitu PTK yang dilakukan
dalam kelompok 2 dua orang.
Dalam penelitian
ini, peneliti
menemukan masalah
dalam pembelajaran peningkatan minat membaca siswa kelas IIIB SDN Jageran
yaitu nilai keterampilan membaca siswa masih rendah dibandingkan dengan keterampilan
berbahasa lainnya.
Peneliti bermaksud
memecahkan permasalahan tersebut dengan cara melakukan penelitian tindakan kelas
dengan menggunakan media Big Book dalam upaya peningkatan minat
membaca pada siswa kelas IIIB SDN Jagearan.
