14 memotivasi siswanya, siswa yang mempunyai motivasi yang tinggi
terhadap membaca akan mempunyai minat yang tinggi pula terhadap kegiatan membaca.
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Membaca
Bunata dalam Dalman 2013: 142-143 mengemukakan bahwa minat membaca sangat ditemukan oleh beberapa faktor, yaitu: faktor
lingkungan, faktor keluarga, faktor kurikulum, faktor infrastruktur
masyarakat, serta faktor keberadaan dan kejangkauan bahan bacaan.
a. Faktor lingkungan keluarga.
Minat membaca sebaliknya dimulai dari lingkungan keluarga. Di tengah kesibukan sebaliknya orang tua mensihkan waktu untuk
menemani anaknya untuk membaca buku dan orang tua diharapkan mampu menjadi teladan dalam meningkatkan minat baca anak, anak
sering meniru kebiasaan orang tua .jika orang tua memiliki kebiasaan orang tuanya. Anak akan merasa senang jika orang tua selalu ada
bersama mereka, karena pada umumnya anak masih membutuhkan bimbingan orang dewasa agar terbentuk suantu kebiasaan baik.
b. Faktor kurikulum.
Tujuan pendidikan di Indonesia semakin jelas dalam mengembangkan kemampuan potensi anak bangsa agar terwujudnya
sumber daya manusia yang kompetitif tetapi kurikulum yang tidak tegas mencantumkan kegiaatan membaca dalam suatu bahan kajian
membuat anak hanya mau membaca bagian yang akan diuji saat ujian.
15 Kepada sekolah guru-guru seaharusnya menjadi teladan bagi siswa
dalam hal membaca buku, waktu-waktu kosong sebaliknya diisi dengan membaca buku.
Perpustakaan di sekolah sebaiknya dikelolah dengan baik agar buku-buku yang tersedia dapat dimanfaatkan siswa dengan baik.
Proses pembelajaran pun harus dapat mengarahkan siswa untuk rajin membaca buku dengan memanfaatkan literature yang ada di
perpustakaan atau sumber belajar lainnya. c.
Faktor infastruktur masyarakat. Kurangnya minat baca masyarakat ini dapa dilihat dari
kebiasaan sehari-hari.
Banyak orang
yang lebih
memilih menghabiskan uang demi hal kain dari pada membeli buku ke toko
buku atau pun ke perpustakaan, misalnya lebih memilih ke tempat- tempat ramai. Kurangnya minat membaca masyarakat dapat dilihat
juga di tempat-tempat umum misalnya terminal bus, stasiun kereta api lebih banyak orang memilih menungguh kendaraan tanpa aktivitas atau
lebih memilih bermain handphone dibandingkan membaca buku. d.
Faktor keberadaan dan kejangkauan bahan bacaan. Sebaiknya pemerintah daerah mengadakan suatu program
seperti perpustakaan keliling atau perpustakaan tetap di tiap-tiap daerah agar lebih mudah dijangkau oleh masyarakat.Dilihat dari
kenyataan sebenarnya pemerintah sudah menyediakan berbagai fasilitas untuk menunjang minat membaca. Misalnya di Yogyakarta
16 tersedia wilayah, setiap universitas dilengkapi perpustakaan, dan
lembaga penddidikan yang lainnya juga dilengkapi dengan perpustakaan. Akan tetapi, fasilitas yang ada belum dimanfaatkan
dengan baik oleh masyarakat pada umumnya. Abdul Hadis 2006: 45 mengemukakan minat belajar anak
juga dipengaruhi berbagai faktor diantaranya faktor objek belajar, metode, strategi, dan pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh
guru, sikap dan perilaku guru, media pembelajaran, fasilitas pembelajaran, lingkungan belajar, suara guru, dan lainnya. Faktor-
faktor tersebut perlu diperhatikan dan dilaksanakan oleh guru dalam peningkatan minat membaca siswa.
1 Faktor personal
Faktor personal adalah faktor-faktor yang ada dalam diri anak, meliputi usia, jenis kelamin, intelegensi, kemampuan
membaca, sikap dan kebutuhan psikologis. Dari beberapa faktor yang ada dalam diri anak dapat dijelaskan dalam kecerdasan
kemampuan anak dalam membaca. Dari hal tersebut kebutuhan psikologiis harus diperhatikan sejak anak masih berumur usia dini
karena itu merupakan bekal anak untuk tahap perkembangan selanjutnya.
17 2
Faktor institusional Faktor institusional aadalah faktor-faktor yang di luar diri
anak, yaitu: 1
Ketersediaan jumlah buku-buku dan jenis-jenis buku bacaan. 2
Terhadap gambar-gambar yang menarik dan warna-warni 3
Status sosial ekonomi orang tua dan latar belakang etnis. 4
Pengaruh orang tua, guru, teman sebaya anak.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa minat membaca pada siswa dapat meningkatkan jika semua pihak berperan aktif
baik orang tua, guru, pemerintahan maupun masyarakat pada umumnya, pada dasarnya siswa sekolah dasar masih membutuhkan bimbingan dari
orang yang lebih dewasa.
3. Upaya Meningkatkan Minat Membaca
